轴对称图形1.doc

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1、课时教案第七单元课题轴对称图形第1课时总第个教案教学内容：书本P56—61页的内容。教学目标：1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点:掌握判别轴对称图形的方法。教学准备：例题情境图教学过程：一、创设情境谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的

2、蝴蝶飞到我们的眼前，（出示半只蝴蝶）可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗？二、探究交流【学情预判】轴对称图形这节课学生一定很感兴趣，在动手操作过程中逐步体验轴对称图形的基本特征。【后教预设】1．谈话：老师不仅喜欢昆虫还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的图片。（出示天安门、飞机、杯子）观察这些图片上的物体，说说它们有什么共同的特征。2．让学生拿出刚才三样物体的平面图形，动手折一折、比一比，你们发现

3、了什么？同桌先互相说一说，然后全班交流。3．教师：这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）请你们把对折后的图形翻过来看看，还发现有一条什么？（一条折痕）这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。4．提问：谁来说说什么叫做对称轴图形？课时教案5．教学“试一试”（1）出示题目。（2）提问：你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形？（3）学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。（4）学生汇报。相机提问：为什么平行四边形不是轴对称图形？三、反馈完善1．谈话：大自

4、然中对称的现象还有很多很多，想认识更多更美的轴对称图形吗？那就随老师一起去参观吧。2．出示“想想做做”第1题，让学生判断哪些图形是轴对称图形。3．出示“想想做做”第2题，让学生判断哪些英文字母是轴对称图形。4．谈话：我们欣赏到了这么漂亮的图形，而且还能判断出哪些是轴对称图形，那你自己想不想做一个轴对称图形呢？请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形。5．出示“想想做做”第4题，让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的，动手连一连。6．出示“想想做做”第3题，画出每个图形的另一半，使它成为

5、一个轴对称图形。7．出示“想想做做”第5题，观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗？8．出示“想想做做”第6题，你能找出哪些交通标志是轴对称图形。四、质疑反思、布置作业1．谈话：通过这堂课的学习，你能说说有什么收获吗？在收获的同时，你觉得还有什么遗憾呢？2．同学们的收获可真大呀！老师还想请你们欣赏大自然中的对称美，请阅读第60~61页的“你知道吗”。3．作业：