二元一次方程组测试.doc

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1、第八章二元一次方程组测试讲评课教学设计一、教学目标1．知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。2．能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。3．情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解

2、。教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。三、课前准备学生：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出解决办法。教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。四、教学过程（一）试卷及成绩情况分析（2---3分钟）对试卷进行分析，公布全班的整体成绩，表扬进步的学生。（二）试卷改错1、自主改错（5分钟）出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求对照老师的提示，学生独立思考，标明错误原因。并尝试修改。对自己无法解决的问题用红色笔标注出来。2、组内研究

3、（5分钟）学生小组合作，教师巡视，了解错因。（三）全班交流，展示提升对典型错误进行班级展示为学生提供交流的时间和空间。教师以合作者的身份融入课堂。重点关注学生能否大胆展示、认真倾听、勇于质疑、善于发表自己对问题的独到见解。此环节最后教师问一下：请问大家还有什么未解决的问题吗？（五）反思总结，激励进步1、通过本次测试，你有哪些收获，对以后在考试中取得好成绩有哪些启发？2、八点注意审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再宽广一点；方法再灵活一点；解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进步一点。【教学反思】试卷讲评课是一种重要的课型，目的在于查漏补缺。本次教学我遵循

4、3点原则：1、充分备课原则。及时认真地批改是准备工作的第一步。这是教与学的反馈，是诊断学生学习症结的重要途径。其次要统计各种数据，记载学生的典型错误，分析错误生成的原因，然后再根据上述基础，结合学生实际情况，确定重点难点，制定教学目标和教学计划，最后再根据教学需要制成课件，发挥多媒体的功能。2、启发性原则。讲评课的目的在于引导学生纠正错误，分析得失，掌握正确的解法。因此，应以学生为主体，启发学生多想多说多归纳，注重逻辑思维形成的过程，尽量多的让学生自己去发现。而老师要为学生创设良好的学习环境，多变式，多发散，充分发挥学生的主观能动性和创造性。3、突出重点原则。要根据试卷的特

5、点和学生的答题情况，确定讲评的目标和重点内容，要突出解决三、四个问题，重点讲解部分试题而非试卷中的每一道题。使讲评课起到强化重点，攻克难点，杜绝弱点的作用。 窗体顶端