苏教版语文八下第一单元《专题鸟》教学设计.doc

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1、专题〈鸟〉学习目标：1.学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。2.学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。3.在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。4.体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。5.围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。6.学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。课前学习：1．自读《专题　鸟》相关的诗文。2．收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。

2、3．回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。4．通过各种途径了解鸟给人类带来了哪些好处。第一课时课堂学习：1导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。观看播放有关鸟的视频资料2观鸟——展示台（感受鸟的外形美）问题设计；1．说说观鸟之美的感受。2．展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。3．演唱有关“鸟”的歌曲。学生自由上台介绍、展示。可小组合作完成3咏鸟——积累库（领略鸟在诗歌里的魅力。）布置学习任务：1．咏诗《闻

3、雁》、《迎燕》2．朗诵收集的咏鸟诗。3．汇总收集的有关鸟的成语、谚语等男、女生分别朗诵，体会其中蕴涵的情感。自由发言小组推荐代表发言教师可准备好思考题1.为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？2.为什么怅望云水田？3.人们为什么如此喜爱燕子？4读鸟——阅览室（体会鸟文化的内涵）问题设计：1．说出屠格涅夫、郭枫在鸟儿身上倾注了怎样的情感。2．《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这种看法吗？自读书中短文思考、讨论、交流5教师小结：天高任

4、鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。思考人类与鸟的关系也可由学生总结第二课时课堂学习1议鸟——问题屋(关注鸟的命运)问题设计：1．你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2．你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3．你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？思考、交流、讨论2写鸟——练功房（训练写作能

5、力）问题设计：1．生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你的所爱。2．鸟是如此可爱，请你把对鸟儿的感情抒写出来吧。学生说鸟，学生评说。学生写作，展示诗作，评议。可参考〈〈写鸟〉〉中的第一题。3组织评议课后作业：就专题〈〈鸟〉〉的学习自己确立主题，或写一篇小论文，或出一期小报，有能力的同学可设计一个网页。