长时作业意图.doc

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1、一年级数学长时作业设计的探索设计目的人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。我结合自己教学，尝试设计了长时作业。长时作业充满了趣味性和富有生活气息，增强学生热爱数学的情感和学好数学的自信心。长时作业特点第一、让作业具有趣味性。六七岁的孩子兴趣极为广泛、求知欲旺盛、好奇心较强、想象也特别丰富。教师便可抓住学生的这些特点,从实际出发去设计孩

2、子喜闻乐做的作业。比如学完《分类、认识物体》后,可布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等,再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。就这样,使孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动,既有效的完成了作业任务,又形成了多种能力,激活了创新思维。第二、让作业具有实践性。操作是思维的桥梁,是创新的条件,也是学生学习数学的重要途径。让学生在实践活动中完成作业无不是一项壮举,能充分调动学生多种感官参与学习,将所学知识通过活动重新整合,进一步内化,逐步形成多种能力。难怪有人说“儿童的智慧在指尖”。在学

3、完《认识时间》后,可设计这样一个作业:让学生回家制做钟面并记录一天的作息时间。,再次巩固认识整时的方法,家长看到孩子的“成绩”也会拍手叫好,同时又让孩子拥有成功的体验,坚定了独立意识和自主性。第三、让作业具有多样性。一年级的学生识字量毕竟很小,倘若每次作业都是一味地“写”,学生肯定会久而生厌的,所以,设计作业时尽可能做到多样化:。作业设计的艺术可谓无穷无尽,我们必须在实践中逐步去探索和挖掘更新、更多的科学的方法来设计作业。从而使学生游出题海，变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，把学习的主动权还给学生。如做口算转盘练习20以内的加减法效果非常好。总之

4、，数学教学的目的应是培养有思想、有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。所以我们教师在布置数学家庭作业，特别是在给一年级学生布置数学作业时，必须更新教育观念，落实新课程理念，正确地理解作业的价值，创造性地对家庭作业进行改革。因为只有这样，才能真正促进学生健康快速地发展。谈秀英