英语人教版九年级全册unit13 sectionB 写作课说课稿.docx

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1、九年级英语写作说课稿一、说教材1．教材简析。这是一节写作课。主要争对中考的写作能力训练。本课通过学生的阅读能力的训练及写作方法的指导最终升级达到写的能力。2．教学重点。（1）指导训练学生写作的能力。3．教学难点。如何引导学生将亲口说的信息，以及读到的信息运用到写作中。4．教学目标。（1）技能目标。学生能通过学生的阅读能力的训练及写作方法的指导最终升级达到写的能力。（2）知识目标。回顾复习一些环境的词短语及句子（3）情感目标。培养学生对英文的兴趣还有同学之间互助合作的习惯。（4）学习策略目标。改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的

2、实践来最终提高写作的能力。（5）文化意识目标。培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。二．说学生同学们已经学完三年的正规教材，已经具有相当的听，说，读，写水平，在材料充足，训练充分，引导有序的前提下十分钟完成一篇80字的作文是没有问题的。三、说教法    对本课我主要采取了如下几种教法：1．多媒体教学法。2．层层导入法。通过环境污染图片——环境恶化——召开气候大会呼吁节能减排——倡导低碳生活，从而层层导入，环环相扣来组织课堂教学。3．启迪思维法。利用预设的问题来启迪引导学生思维。4.强迫听音法 通过在课堂尽量使用英文教学，使学生不得不听，从而逐渐习惯了课堂英文环境，达到训

3、练听力的目的。四、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1．开口法。大胆张口说，错了没关系，在教师的改正下可以得到正确的语句。2．阅读法。带着问题去阅读，并能利用工具书来辅助阅读。从中能得到最实用的例句来写作。3．实践法。学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。4.小组合作法。小组合作，可以充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。五、说教学程序1.导入.有关环境污染的图片导入2．呈现并练习说。图片呈现各种污染，让学生说出造成这些污染的原因及解决方式。（黑板上列出图表，写出关键词为接下来的写作做好铺垫）3.呈现并练习读。给学生一篇有关低碳生活

4、的文章让学生回答相关的几个问题，帮助学生分析文章的写作结构以及所用到的句型结构。4．练习写。一通听说读下来，该是写的时候了。同学们可以利用以上听到的，说到的，读到的材料，结合问题思路和提示词进行写作。（这样步步为营，环环相扣效率比较高）要求学生写的过程中注意小组合作，互相帮助。教师应走动指导。6.评价。选一两篇修正。（可叫作者读，一听力好的学生口译，口译的学生如频频遇障碍，该文章为劣质，如顺利译完，可算过关。）特别注意应进行恰当评价。保护学生积极性。剩下作文叫学生当场上交教师带回批改。7.结束。如剩时间则增加与听课老师互动环节。如时间不够，布置家庭作业即下课。