Unit 12 The ugly duckling_教案3.doc

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1、Unit12Theuglyduckling【第三课时】【教学目标】1．学生阅读故事的结尾，以各种方式呈现故事，如角色扮演、复述故事等。通过复习和讨论，帮助学生理解故事的寓意。2．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。【教学重难点】1．词汇：back,quack,away,swan,into2．句型：Theuglyducklingisinthegrass./Heseestwobigswans./Theuglyducklinglooksintothewater.【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．让学生看图7~

2、10，用自己的话讲述丑小鸭的故事。2．出示天鹅的图片，通过猜谜游戏引出单词swan。T:They'rebeautiful.Theylooklikeducks.Theyhavelongnecks.Theycanflyveryhigh.Theylikeeatingfish.Whatanimalsarethey?Ss:They'reswans.T:Aretheswansbeautiful?Doyoulikeswans?II.While-taskprocedures1．出示故事图11和12的挂图，让学生先看图回答问题。T:(pointtoPicture11)Howmanysw

3、anscanyousee?S1:Two.T:Whatcoloraretheswans?S2:They'rewhite.T:Wherearetheswans?3/3S3:They'reintheriver.T:(pointtoPicture12)Howmanyswanscanyousee?S4:Three.让学生读图11和12的文字，让学生读完后讨论问题，帮助学生理解整个故事的结尾。T:Whatdothetwoswanssaytotheuglyduckling?SI:You'reabeautifulswan.T:Istheuglyducklinguglynow?S2:N

4、o,heisn't.He'sabeautifulswan.T:Istheuglyducklinghappyorsad?S3:He'shappy.然后播放录音，让学生跟读。2．播放录音，把练习纸发给学生，要求学生边听，边填空。（1）Itisspringagain.Theuglyducklingisinthegrass.Twobigswansseehim.（2）Theuglyducklinglooksintothepond．Nowheisaswan.Heisveryhappy.3．让学生看故事的第二部分（图7—10），想象鸭妈妈和三只小鸭会对丑小鸭说些什么。鼓励学生表演对

5、话。通过提问，启发学生思考丑小鸭离开的原因，帮助学生理解故事人物。（1）Whyistheuglyducklingsad?（2）Whydoesheswimaway?让学生在复习故事的基础上讨论故事的寓意，以揭示故事的内涵，对学生进行适当的德育渗透。启发学生思考如果他们是鸭妈妈一家，应该怎么对待丑小鸭。然后播放录音，让学生从图7—12完整地跟录音朗读一遍，并进行分角色朗读，无论是跟读还是朗读，教师要注意提醒学生有感情地朗读，把人物的不同语气读出来。4．帮助学生复习本单元的故事内容。整理课文中的图片，把顺序打乱，然后复述故事，让学生按故事的情节将图片重新排序。（1）Itis

6、spring.Itiswarm.MotherDuckisneartheriver.Sheismakinganest.（2）Therearethreeeggsinthenest.Theyaresmall.（3）Nowtherearefoureggsinthenest.Threeeggsaresmall.Oneisbig.（4）MotherDuckissittingontheeggs.（5）Look!Theeggsopen.Threeyellowducklingscomeoutoftheeggs.MotherDuckishappy.（6）Thebigeggopens.Ab

7、iggreyducklingcomesout.Heisugly.3/3...III.Post-taskactivities1．让学生分组进行角色扮演，朗读故事。然后让学生戴上头饰进行小组表演，对整个故事再次进行复习和巩固。教师可以帮助学生安排角色和整理对白。2．请学生看《练习册》Task的第一部分，学生先根据《丑小鸭》的角色自由组合，然后填写演员表。接着，学生根据第二部分的提示问题在小组内交流，进一步了解故事人物和故事内容，设计剧本。鼓励学生分析故事人物的特点，增加故事情节和对话设计。S1:Whatseasonisit?S2:It's...S1:Ho