Unit 12 Peter can jump high_教案3.doc

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1、Unit12Petercanjumphigh【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Y、y和Z、z在单词中的读音.2．词汇:巩固B部分的单词.3．句型:能熟练运用“Canyou…?”询问他人具有的技能;能在情境中运用“I/He/Shecan”描述自己或他人具有的技能.（二）应用目标:1．能利用归类记忆法和形象记忆法记忆本单元所学的关于运动的单词.2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境,介绍自己或他人具有的技能.【教学重难点】1．重点:能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境,

2、对话;了解字母Y、y和Z、z在单词中的读音.2．难点:“with”的含义及应用.【教学准备】单词卡片、图片、关于运动的图片、教学音频等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Game:快乐传真.分组进行游戏.6个学生为一组,背朝讲台站成一竖排.教师拍第一个学生的肩膀,提示他转过身来,然后给他看一张图片.这个学生再拍第二个学生的肩膀,提示他转过身来,并通过肢体动作和神态将图片上的内容表演给他看,以此类推,最后一人根据前一人的动作猜图片上的单词或词组.

3、传得又快又准的为胜.II.读读写写(Let'sreadandwrite)1．初读短文,画出生词.3/32．再读短文,画出带有“can”一词的句子.3．听录音,跟读短文,结合上下文和图片猜单词的意思.4．小组合作,完成习题.5．校正答案.6．模仿短文,描述一种自己熟悉的动物.III.歌谣演练(Let'schant)PartF:Let'schant.1．认真听两遍录音.2．播放录音,要求学生逐句跟读.教师板书含有字母Y、y和Z、z的单词.3．读板书中的单词,找出读音中的共同点.4．分组有表情、有节奏地朗

4、读歌谣,再尝试背下来.5．可请几个小组上讲台朗读或表演,多鼓励学生.S1:Yeats,Yeats!S2:You'reyoung.S1:Years,years.S2:Time'slong.IV.趣味活动(Let'shavefun)1．Let'shavefun.（1）对照右边的图片巩固学习各个动词.（2）示范讲解两个小题,让学生理解“with”的用法.（3）请学生独立完成习题,连线并填写单词.（4）校正答案.（5）运用旧知识模仿说句子.小组比赛,看看哪组能说出更多的句子.例:Icaneatwithmym

5、outh.Icansmellwithmynose.Icantouchwithmyhand…2．Let'swrite.（1）播放视频或教师示范句子的书写.（2）请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里,其他学生点评.（3）学生在书上临摹.评选书写最规范美观的作品.V.趣味操练(Practice).播放几个运动会或体育比赛（如奥运会、篮球赛、亚运会）的短片或展示一些图片,说一说国内外的体育明星.3/3【作业布置】听录音,说唱歌谣.3/3