2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考3）乌鸦喝水.doc

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1、（教学反思参考3）乌鸦喝水《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读.教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程.同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理.因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点.在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪.如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本.所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做

2、？”这一类的问题.而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举.在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法,想到的请举手.”两分钟后,学生们纷纷举起了小手,有的说：“用吸管吸.” “让瓶子斜倒下来,就能喝到水了.”“把瓶子打破上部,就能喝到了.”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了.”学生们的办法各种各样, 孩子们的想法总是富有创新意识的,我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了

3、文中那个小乌鸦的聪明才智,更让我感受到学生们的智慧.当然,在这一节课的教学中,还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理,导致指导学生书写生字匆忙进行.