湘美版五年级下册美术教案《书包》.doc

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1、五年级美术下册第四课《书包》教学设计第一课时一、教学目标知识：学习用“整体——局部”绘画原则画书包。能力：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。二、教学重点与难点学生习“整体——局部”绘画原则。三、教学准备铅笔、钢笔、水彩笔四、教学过程一、激趣导入引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢儿童歌曲的，我就以《读书郎》的歌曲导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。二、讲引观察巧画书包（用时13分钟）书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究

2、。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？三、让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。1、指导观察：摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位

3、置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”

4、的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。2、讲解书包结构：什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。四、学生作业，教师辅导：布置书包让学生写生。绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。五、作业展评，感受成功（用时5分钟）为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每

5、个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。板书：书包结构表现手法第四课书包第二课时一、教学目标知识：观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。能力：培养学生的观察空间感的能力，并把观察的感受表现出来。情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。二、教学重点与难点观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。三、教学准备书包实物、书包线描定性写生范画。四、教学过程一、指导观察：观察自己带来的各种文具用品，说一说每类文具的主要形

6、体特征。如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。描绘下来收集作品，进行展示二、介绍这节课我们要表现的是一组文具，选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢？同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。师生互动、探讨小结观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘

7、画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。三、讲解描绘方法、步骤1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置2、用简单、流畅的线条画出主要物体（书本）的外轮廓，注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓4、描述细节特征四、线描作品五、展示作品四、下课五、板书：书包1、描绘方法2、描绘步骤