《师道，为师亦有道》读书心得（任书锦）.doc

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1、《师道：为师亦有道》读书心得任书锦暑假期间，拜读了龙应台的《孩子你慢慢来》、孙云晓的《向孩子学习》，但感触最深的是马朝宏老师编写的《师道：为师亦有道》。为师有道，道在何方？《师道：为师亦有道》这本书立足教师成长，收入的文章都是一线教师精彩评论和教学随笔，他们的观点也许没有高深的理论，却是我们身边一个个鲜活例子，使人倍感亲切。这本书的主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。”这正是为师之道，更是为师之德！这本书，像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂

2、，读这本书是一次难得的精神之旅，给我许多启迪与思考。　　一、教学相长，追求理想　　读着这本书，反思自己的工作时我才发现，原来随着经验的丰富，环境的适应，自己对待工作已经滋生了“作一天和尚撞一天钟”的可怕心态，没有了刚踏上讲台时的激情。作为教师，尤其是年轻教师，肩负培育“祖国花朵”的重任，首先应紧随社会的发展，不断的给自己充电，刻苦学习各类知识，与时俱进，提高自身的素质。因为随着社会的发展，原来的“一桶水”已不能满足学生的求知欲，应该有源源不断的活水来充实、更新。只要在教学岗位上，完成教学工作的同时还要不断的追

3、求。读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代教师，读书仍然是必经之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。　　二、以身立教，为人师表　　“教师是太阳底下最光辉的事业”做为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。古人云：师者所以传道、

4、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。现在有些学生在家里是“小太阳、小皇帝”，从小就养成事事占先，以自己为中心的坏习惯。身为老师，我们在爱学生的同时，还要注意让每个孩子学会去爱别人。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。教育无大事，同样无小事，小学教师的工作对象是模仿性极强的儿童，教师的一言一行，处理问题的态度、方法，能够影响一个学生的成长。真正的教育发生在细节之中

5、，《慎用对比》一文，作者通过具体的例子向我们阐释使用不当造成的后果，告诫我们时刻注意选择处理问题的方法。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。“教师做为人类灵魂的工程师，”不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。　　三、尊重学生，以人为本　　这本书在序言中说：学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚

6、强的人。书中的《课堂因宁静而致远》这篇文章让我颇有感触，反思着自己的课堂教学。我总是希望提出一个问题，举手的学生越多越好。要是只有一两个人举手甚至没人举手，我就认为学生听讲不认真。我一直片面的认为课堂上，当一个问题提出后，学生立即举手争先恐后的，这样的课堂才是精彩的课堂。读了这篇文章后，我才深深的意识到，自己错了。细细想来，当老师提出一个问题后，学生不是马上举手而是思考一会儿后，才慢慢地举起手，这样说明老师提的问题是高质量的问题。如果教师提出的问题学生都会，还有必要提出来么？教师应该是引导学生去思考、探索、总

7、结，继而有所得。任何高明的教师，都不能替代学生学习。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。读了这本书，我明白雏鹰总是要展翅飞翔，要想它飞得更高更远，就应该给它更大的舞台；学生也是一样，把课堂还给学生，我们只需用聆听、引导，用真诚的语言给与赞赏。　　《师道：为师亦有道》如同一盏指路明灯，让我明白了教育的崇高，懂得了教育的纯洁，领略了育人的乐趣。为我引领了前进的方向，我真正感受到教育的魅力所在。