《认识时间》教学设计.doc

《《认识时间》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版二年级数学上册《认识时间》微课教学设计认识时间执教人：毕晓燕时间：2014年10月18日单位：孙村中心小学《认识时间》微课教学设计孙村小学毕晓燕一、教学背景1、教材分析本节内容是在一年级认识钟面上有12个大格，时针走一大格是1小时和整时的基础上让学生进一步认识钟面上有60个小格，分针走1小格式1分钟，理解时分之间的关系，这部分内容是以后学习时、分、秒之间的关系、24时计时法以及相关计算知识的基础。2、学情分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解。但学生在日常的生活中积累了一定的生

2、活经验，有的孩子大致会看时钟，也知道1小时=60分，但看时钟的准确度并不是很高，也不大理解1小时为什么会等于60分钟。所以在教学过程中，要让学生动手操作时钟，在转动分针的过程中观察时钟的变化，在从整时开始拨动分针的过程中明白如何正确读时间。并在课堂上通过同桌互助、小组合作、交流中进一步巩固知识。二、教学目标1、学生会观察钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。2、知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，认识时间单位“分”，通过转动分针一圈，观察时针的变化，理解时分之间的关系：1小时=60分；3、进一步

3、理解时间与生活的密切联系，培养珍惜时间、合理安排时间的意识4、教学重难点分析知道时、分之间的关系：1小时=60分三、教学方法低年级的学生注意力比较容易分散，所以自这节课的教学过程中我采用的是直观演示法，运用多媒体课件直接演示钟面，学生通过数一数可以清晰的知道钟面上有12个大格，60个小格，接着我用动态演示的方法让学生通过观看时针和分针的转动过程发现1小时=60分，完成了新知识的突破，这样处理比纯粹的讲解要生动许多。四、教学过程1、认识钟面（观察）出示钟面，介绍钟面上的大格和小格指的是哪一部分，并引导学

4、生通过数的方法知道钟面上有12个大格，60个小格。钟面上有（）大格，每一个大格有（）个小格。钟面上有（）小格。2、时分之间的关系（操作、观察）微课中，放大展示钟面上的一大格，让学生知道一小格是一分钟，那么一大格就是5分钟，钟面上的每个数字各代表着多少分钟，结合乘法口诀来进行表示，（接着动态演示）在钟面上，顺时针转动分针一圈，让学生仔细观察分针转动一圈时时针的变化，提问：分针转动了一大圈，时针转动了多少格？学生通过观察知道，时针转动了一大格也就是1小时，从而清楚的知道了1小时=60分。五、教学总结1、同

5、学们，这节课你们学习了哪些新知识？（总结出1小时=60分）2、巩固练习（1）.钟面上有12个大格，有60个小格（2）.时针走一个大格是1时（3）.分针走一小格是1分，走一大格是5分（4）.时针走一个大格，分针正好走1圈，是60分钟（5）.分针从数字2走到6，共走了20分钟六、板书设计认识时间1小时=60分