兴趣孕育着动力方法意味着成功.doc

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1、兴趣孕育着动力方法意味着成功(陈泽琼)一、对英语学习兴趣、动机的培养英语学习动机直接支配学习行为，英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动因，是英语学习者在学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。斯波斯基（Spolsky,B）认为英语学习者首先要有正确的学习态度，有强烈的学习愿望，并不断为学习这种语言付出努力。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，老师应不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。因此，培养学生学习英语的动机至关重要。（一）明确英语学习的目的。现在是信息时

2、代，而英语堪称时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。在人类社会跨入二十一世纪以来，我们都深刻地认识到掌握英语的重要性。国家的改革开放需要英语，个人的成长和发展也离不开英语，进入互联网络（Internet），走上信息高速公路，更离不开英语，全球经济一体化，英语语言的价值会更加凸现出来。学生只有把英语学习的价值与自身价值联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，整个英语学习活动才会变被动为主动，变依赖为自主，从而产生英语学习的巨大动力，使英语学习达到高效率，并取得英语学习的成功。（二）调动并保护好学生学习英语的兴趣。让学生

3、感到英语学习的快乐，形成一种快乐的学习氛围，也就是说要让学生享受“快乐学习”。兴趣是人积极探究事物的强烈的认识倾向。英语学习兴趣是英语学习者力求认识世界，渴望获得英语知识而带有情绪色彩的意向活动。它是学生英语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，要调动学生的英语学习的积极性，就要培养并保护其英语学习兴趣，享受学习的快乐。首先，在教学中我坚持以自己的人格魅力感染学生，以全部的爱心感动学生，以渊博的知识吸引学生。所谓“爱屋及乌”，正因为学生爱戴老师，才会热爱英语。同时，我在进行课堂教学的时候，尽量做到出奇制胜，充分利用各种教学手段，小到一张卡片、一幅简笔画、幻灯片；简单的如：值日生报告、学生热

4、门话题、时事新闻、幽默短剧、悬念故事等信手拈来；复杂一点可以采用现代英语教学手段（如多媒体软件教学），总之创造引人入胜的情景；语言丰富多彩，并适时地引入幽默，使学生感到有趣、有奇、有感。课堂教学与学生的自主学习有着非常密切的联系：“一堂好课动感情的起端，一堂好课引起好奇心的开端，一堂好课引起学生极大兴趣的入门。”其次，正确对待学生的错误，模糊或淡化“合理”的错误，保护和发展学生学习英语的积极性；比如，有的同学英语测验常不如意，但我了解到他们喜欢上台表演节目，就常请他上台表演英语情景对话，满足了表现欲。尽管并不流利，我还是给予充分肯定，现在他们的短剧、小品在我校已小有名气。这就适时地创造成

5、功的条件，使学生从成功中提高学习的兴趣，使学生的兴趣得到满足。再次，引入竞争机制和激励机制。我先后在不同年级，组织开展不同范围的朗读比赛、阅读竞赛、故事会、作文竞赛、演讲比赛……但有时也不一定劳神费力。例如：阅读课文只需要求学生迅速找出本文就是一次快读比赛；随后提出6-10个细节问题，即可进行组与组之间的抢答比赛。又如，一天下午体育课长跑之后上英语课，很多学生倍感疲乏，科代表灵机一动，拿来一张萨克斯风金曲CD，让男、女生比赛听音乐，猜英语歌名。在美妙的音乐声中，消除了疲劳，慢慢进入状态。然而男生不服输，要求在下个月同学生日Party上，来一次拉歌比赛（英文歌曲）。可见学生是喜欢竞技活动的

6、，它培养学生的团队精神，也顺应了学生的好胜心理。当然活动可以多种多样，例如：表演、游戏、谜语竞猜、唱英文歌、背顺口溜等等。但是无论哪种教学活动，都应该引入激励机制，使用激励语言。挖掘学生的长处，发现学生的优点，留心学生取得的进步，哪怕是非常微小的变化，也对学生进行及时表扬。另外，除了亲切的话语，我还善用赞许的点头，会心的微笑，期待的目光等bodylanguage来表达对每个学生的热爱、鼓励、尊重和安慰。这样即使英语成绩落后的学生，也能积极参与到我们的教学活动中来，一段时间后都会在原来的基础上有所提高。认知心理学强调，人类天生具有追求知识的愿望，并会不断地追求其意义和去理解周围的事物。在英

7、语教学中只要方法得当，多做一些工作，首先从关心他们出发，多与他们沟通，了解他们有哪些具体困难，让他们感到我既是他们的老师，又是他们的朋友。一旦是朋友就容易从心理上接纳我，这有利于调动学生内部动机，使其内部发生根本性变化，产生内需，就能使之主动地进行和课堂教学相互促进、相映成趣的个体的自主学习。二、教师对学生自主学习策略的指导自主学习的关键在于学习策略，“授人以鱼，不如授人以渔”。学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和