名数的改写教学设计.doc

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1、生活中的小数教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。教学用具教学过程一、复习1、每日口算：0.43×100=80÷100=0.53÷10=2.72÷10=53.04÷1000=0.76÷100=6.04×100=72.408×10=4.3×1000=0.57×100=2.46÷10=50÷100=二、新课：1、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘

2、米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。   在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数   把它们改写成以厘米为单位的数2、请你们以小组为单位任选其一进行改写（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。（1）0.95米＝（    ）厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）1.32米=（）厘米生：

3、独立试做然后讨论做题的想法请同学们接着做一做：3.7吨＝（    ）千克   0.86平方米＝（      ）平方分米0.3千克＝（     ）克    2.63千米＝（      ）米怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）（2）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。80厘米＝（    ）米谁能说说你的想法？（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）用这种改写方法改写下面各题9020千克 ＝（    ）吨      7450米＝（    ）千米23分米＝（     ）米            1350克＝（ 

4、    ）千克想一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？（用低级单位量的的数去除以进率）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？然后动笔开始做，最后订正。谁能说说你是怎么想的？（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米）三、巩固练习1、70页3题2、提卡中的第四题3在括号里填上﹤﹥或﹦ 3.61米（  ）362厘米     284克(  )0.284千克 1480米（  ）1.5千米     532厘米（   ）5.3米4：你能在括号里填上合适的单位吗？（1）东东的身高是145（），也就是1.45（）。（2）一枝铅笔长

5、20（），也就是0.2（）。（3）南京长江大江大桥长约6.772（），也就是6772（）。三：实践应用一块长方形菜地长800分米，宽600分米，另一块地的面积是3500平方米，哪一块地的面积大？四：拓展提升7（）=0.007（）10.3（）=1030（）生活中的小数第二课时第十五小学四年级数学组