怎样帮助厌学的学生.doc

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1、怎样帮助厌学的学生资中县马鞍镇皇觉小学朱政国摘要：小学生的厌学主要是指某些学生由于心理发展比别人迟缓，对学习缺乏信心，或者从小没有养成良好的学习习惯，过分贪玩，学习兴趣淡薄，学习动机缺乏。作为数学教师，我们应该采取哪些策略来消除学生的厌学心理呢？那让我们共同来关注这部分学生。 关键字：消除学生的厌学心理。数学是一门需要大量深入细致的思考，需要较多高层活动参与的学科。小学生在学习数学时，会产生各种复杂的情绪体验，对有意思的问题，他们会感到好奇，有趣，对枯燥而单调的作恶，他们会感到厌烦，做出一道难题，他们会感

2、到兴奋和愉悦，学习遇到挫折时，他们会感到焦虑和不安。学习过程中的不良情绪显然是很不利于学生学习数学的，它会使学生失去自信，失去兴趣，影响学习兴趣。小学生的厌学主要是指某些学生由于心理发展比别人迟缓，对学习缺乏信心，或者从小没有养成良好的学习习惯，过分贪玩，学习兴趣淡薄，学习动机缺乏。学生厌学的原因很多，对于差生来说，也许是自己跟不上别人，自己很笨，有一种自卑感。如果是优秀学生厌学，可能是心理中受到老师某一时候对他们没有关注，或者是受到老师的批评，好像心理受到伤害一样的原因。不管是优生还是差生，老师都要认真

3、去分析，才能找到真实的原。我认为学生产生厌学的情绪有以下一些原因：一、随这年龄的增大，学业的负担越来越重，有些学生由于爱玩而拉下功课，渐渐的跟不上，心理害怕家长、老师责怪，而产生厌学；二、有些学生可能在小时候经常得到表扬，学习积极性高，后来由于种种原因得到老师、家长的表扬越来越少，慢慢的对学习不感兴趣，而产生厌学；三、由于在学校，老师的教育方法不当，损害了学生的自尊心；四、家庭环境的影响；五、管教方法不当，造成学生厌学；六、社会上的不良风气的影响。作为数学教师，我们应该采取哪些策略来消除学生的厌学心理呢？

4、那让我们共同来关注这部分学生。 一．首先，耐心引导后进生。教师的职责是教书育人，而我们班主任在教书的基础上，更重于育人。每个老师都喜欢学习好的学生，而对那些学习不好的学生却缺少耐心。而正是这些我们平时缺少耐心的学生在毕业后往往会给我们师道的尊严。所以，我们在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人。努力为他们创造展示自我的机会，发现他们的闪光点，及时的表扬与鼓励，使他们感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。我们只要能抓住他们的闪光点，给予适当的表扬，他们是不会厌学的。二、查明原因，对症下

5、药。认识是理解的基础，也是因材施教，对症下药的前提。对于厌学的学生，教师首先要充分的了解学生，对他们的学习习惯，学习方法，生活环境，成长发展过程等各种情况进行全面，深入的分析，掌握第一手材料。三、倾心关注不良习惯影响的学生。青少年模仿力强，想让他们“出淤泥而不染”谈何容易，所以我们班主任教师有责任让他们知道什么是对，什么是错。我们仅仅用学生守则和日常行为规范去约束学生是不够的，还应多积累一些有关学生的法律案例，把这些案例在自习或班务时间讲一讲。相信他们会受益匪浅的！四、爱心对待家庭破例的学生。作为班主任应

6、经常与学生家长沟通，了解学生在的表现，学习情况等，及时的掌握学生的思想动向，面对一些单亲的或父母离异的学生更应给予照顾，使他们顺利完成学业。我班有一个学生不爱学习，经常在科任课上搞恶作剧，一开始我对他进行了严厉的批评，可他却一副不以为然的样子。经过了解，知道原来他父母离异，他母亲靠打零工维持两人的生活，亲戚朋友都“敬而远之”。使他产生了对社会的不满，对学习也失去了兴趣。于是我发动学生对他在经济上和学习上给予相应的照顾，我相信我能用爱心去抚平他心灵的伤痕。五、尊重，信任，关注，理解。教师一定要尊重学生，要呵

7、护学生，这样有助于逾越师生之间的鸿沟，让学生“亲其师而信其道”，产生学习数学的兴趣。教师一定要善待学习困难的学生，在教学中，尽可能给学习困难的学生提供“甲级待遇”。另外，教师还要有意识培养优生。同时，要给予学生全方位的人文关怀，使学生既爱老师又爱数学。六、调整教师自己的心态。要改变别人先改变自己，教师要转变这部分讨厌学习的学生，先得要检讨自己的教育行为。一个长期被冷落的孩子，一个受到不公正对待的孩子，能不厌学吗？老师极平常的做法也让他感动，可见孩子是纯真，懂事，富有感情的：“教师不但要有爱心，而且要将这份

8、爱播洒到校园的每个角落，普及到每位学生。尊重每一位学生，悉心呵护每一位学生，还他们平等受教育的权利，让他们每个人都得到发展。”还孩子健康智慧，还家庭祥和安宁”，七、体验成功，激发兴趣，建立信心。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的快乐，从未体验克服困难的骄傲，这是他的不幸。”教师应该充分利用学生成功的喜悦，就会激发无休止的追求意念和力量。因此，教师要尊重每一个学生，相信每个孩子都能成功，保护每个孩子的独创精神