语文人教版二年级上册《从现在开始》教学反思.docx

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1、《从现在开始》教学反思新星学校杨霞《从现在开始》是一篇童话故事，讲的是狮子大王要选一位动物来接任他做万兽之王。第一个星期的猫头鹰让动物们白天休息，夜里做事，第二个星期的袋鼠让动物们跳着走路，动物们叫苦连天；而第三个星期的猴子让动物们照着自己习惯的方式过日子，得到了动物们的一致认可，最后狮子宣布猴子就是万兽之王了。上完了这篇课文，我觉得下面这些环节我是做得比较好的：1．重视朗读形式多样化，强调在朗读中感悟课堂上，“读”占鳌头，学生采用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，充分顾及学生朗读的主动性，多样性，独特性。我充分利用教材资源，引导学生联系教材，联系自己的生活

2、经验，读活动物，以声传情，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出人物个性，初步培养学生的语感。开发学生学习资源，让文本的意义和作者的情感在朗读中自行发现，自发建构起来。如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。但也有读得不够好的地方，有待今后加强、改进。2、创设生生互动、师生互动情景根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。我作为一名

3、参与者也参与到其中，在与学生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的积极性、主动性。3、注重情感、态度价值观的导向在阅读目标方面，我们第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。本课蕴含着深刻的道理，通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段，激发学生的情感体验，让他们懂得尊重别人、让别人按自己习惯的方式生活，这些都体现了阅读教学中主体情感的投入，以及正确的价值导向。当然本课还存在着不足和遗憾的地方，如：课文中描写三个动物参加竞选的过程大致相似，老师在教学时可以先教学其中一种小动物参加竞选的场面，然

4、后其他的两个场面可以放手让孩子去学，去体验，孩子的主动性也许就能得到更充分的发挥。但是我不敢在今天的课堂上去尝试，因为我想到毕竟是二年级的学生，这样放手让他们去学，去体验，效果怎么样有待在以后的教学中实践。