散文家谈散文.doc

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1、《散文家谈散文》教案第1课时教学目标：1．掌握文章中新出现的常用词语　2．用简要的语言概括出文章的主要内容，说出作者对散文《白鹭》的主要观点。　3．品读文章，获得感受。重点难点：阅读要有独特的感受教学具体过程：一、导课晓雪，云南大理人，散文家，文学评论家。二、课文讲解1.梳理字词冷峻（jùn）：沉着而严肃。婉约：委婉含蓄。古人论词的一种风格。隽(juàn)永：意味深长。绮(qǐ)丽：鲜艳美丽。睿(ruì)智：英明有远见。蓑(suō)毛：像蓑衣一样的毛。喙(huì)：鸟的嘴铿锵(kēngqiāng)：形容有节奏而响亮的声音。沦：水上的波纹。漾：水

2、面微微动荡。鸿鹄(hú)：天鹅。寥廓(liáokuò)：高远空旷。这里指广阔的宇宙。2.速读课文完成问题(1)“我”喜欢散文的原因？(2)郭沫若的散文风格有？《白鹭》属于哪一类型？(3)“我”认为散文《白鹭》的特点是？注意：圈、点、勾、画出课文中的重要信息，尽量用原文作答。3.练一练熟悉课文，体会多种散文风格(1)我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的（）、巴金的（）、茅盾的（）、冰心的（）、也喜欢林语堂的（）、徐志摩的（）、汪曾祺的（）、秦牧的（）。(2)郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得（）、（），也有的写得（）、（）。（3）《白鹭》的艺术风格

3、是（）、（）。三.散文《白鹭》讲解1.扫除字词障碍，畅读散文蓑(suō)毛：像蓑衣一样的毛。黛（dài）：青黑色忽：形容极少的、一点点的。嵌(qiàn)：把东西卡在缝隙里。嗜(shì)好：特殊的爱好。铿锵(kēngqiāng)：形容有节奏而响亮的声音。2.吟哦讽诵而后得之——请一位同学朗读《白鹭》，获得粗略感受题目：白鹭首段：白鹭是一首精巧的诗。尾段：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。郭沫若爱白鹭——赞美3.图片展示“白鹭”，获得直观感受。4.学生读课文，感受白鹭清水田钓鱼图、清晨瞭望图、黄昏低飞图5.感悟文章形：粗线条勾勒，大写意，对

4、比衬托出白鹭的适宜美神：常见而被人忘却了他的美——韵在骨子里6.品味文章结构：看标题，看首段，看尾段（总——分——总，首尾圆合）内容：巧用修辞，妙用技法（比喻，拟人，反问，设问，排比，对偶，引用）晓雪认为：“非常精彩、极其简练”；“感受独特”“认识独到”四.课堂小结有目的的阅读文章—整体感知方法：速读，跳读，获取最多信息吟哦讽诵而后得之方法：畅读课文感悟.品味.欣赏方法：联想，推敲，思考学学牛吃草——反刍方法：体会作者情感，读者获得新感。五.课后作业1.分别至少举出一篇能表现这位作家风格的散文作品鲁迅（）巴金（）茅盾（）冰心（）2.以“读《白鹭

5、》后有感”为话题，写一篇小作文（300字左右）3.熟读晓雪引用古文的段落（第五自然段）六.板书设计关于散文《白鹭》晓雪散文：随意性、多样性《白鹭》风格：柔婉清丽、委婉含蓄学会读书特点：非常精彩、极其简练感受独特、认识独到