用PowerPoint制作电子贺卡.doc

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1、《用PowerPoint制作电子贺卡》教学设计1.概述影响学生学习动机的主要因素有内部和外部之分。内部动机包括：学生自己感觉到信息课十分有趣；创新创作过程中，学生不仅提高了学习兴趣，更能感受到学校生活的美好，还体验到了收获的乐趣，这样学生会自发去学习。外部动机包括：学生希望他的作业能上榜，能得到老师和同学的表扬。学生听到老师对自己的或肯定、表扬或奖励。不希望听到家人和老师的批评，不希望感受到有压力的存在。所需课时：1课时学习内容：用PowerPoint制作电子贺卡2.学习目标分析（1）认知目标：使学生对PowerPoint有初步的了解，掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

2、使学生掌握幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入，幻灯片背景和动态效果的制作。（2）技能目标：使学生能熟练打开PowerPoint并能创建、保存创作的电子贺卡使学生对各种操作能够熟练地掌握使学生能熟练地进行电子贺卡制作培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。培养学生一定的审美能力。（3）情感目标：使学生利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。3.学生特征分析　　我校是一所县城中学，40%学生都来自农村，学生的基础及学习习惯是比较差，每个班都有部分同学在小学都没有接触过电脑，甚至有个别同学连鼠标都不会用，那当然更谈不上兴趣

3、了。另外一部分同学来至县城，家里有电脑，小学也开的有信息技术课，并且初中的许多内容小学都学过，所以这部分同学对每节课所学的内容接受非常快，以至于导致这部分学生对信息技术课也没有太浓厚的兴趣，觉得这门课太简单。一句话，就是学生两极分化严重，对信息技术课缺乏学习动机与兴趣。根据这些因素我设计了一堂信息技术课。如下：4．学习任务分析以任务为驱动，教师主导、小组活动为形式进行学习。学习任务：利用教材、参考资料、网络等资源进行自主探究，如何用PowerPoint制作电子贺卡，让学生复习和运用PowerPoint的基本操作。本课是一节实践课，知识内容不难，但操作性强，在课堂上需坚持精讲多练的

4、原则。5.实施过程（1）第一阶段：进入主题。教学环节教学内容教师活动学生活动提出本章任务给学生展示预先制作好的PPT文件，提出本课任务。边演示边介绍边听课边思考教师导学简单介绍电子贺卡。讲解听课提出本课任务向学生展示一个作好的电子贺卡，提出本课任务，同时引入课题。边演示边介绍边听课边思考教师导学1.介绍PowerPoint:略2．介绍贺卡制作流程：收集贺卡素材，选择制作软件，设置贺卡背景，插入修饰图片，输入祝福文字，设置动画效果，保存贺卡3．打开PowerPoint程序4贺卡背景的设置执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择

5、图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）5．插入修饰图片（1）“插入”菜单——图片——来自文  件——选择图片——插入教师边演示边讲解，此处教师的演示仅作为给学生的一个引导，为让顺利完成任务并在完成任务过程中进行尝试、探索打一个基础。学生边听课边观看教师演示，并学习如何制作。（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色（3）调整大小、位置6．利用艺术字输入祝福文字7．设置动画效果执行“幻灯片方映”——自定义动画。明确任务用给定的素材制作母亲节贺卡，要求贺卡中有图片、文字，要设置背景。在每位同学完成的基础上每个小组推荐一位同学代表本组作交流，被推荐的同学可以

6、吸取本组同学的意见进行修改。教师课前将素材和样板分发给每一位同学，将本课任务投影出来。学生查看收到的素材和样板，做好完成任务的准备。完成任务1.学生用给定的素材制作母亲节贺卡2.小组。对组内的同学作品进行评价，推选交流作品。3.被推荐同学吸取小组意见修改贺卡。教师巡视并给予指导。学生完成自己的贺卡，参与讨论和评价，对推荐作品提出修改意见。任务评价1.各小组对本组推荐的作品进行展示和讲解；2.全班同学对每个展示作品进行评价3.评价标准：（1）贺卡是否具有具象创新；（2）是否按照要完成；（3）主题是否契合母亲节的主题。教师在学生讨论评价过程中做好引导学生积极参与评价，对照展示作品反思

7、自己作品的不足课堂小结对本课基本知识和基本操作进行小结。师生共同小结师生共同小结拓展怎样给贺卡添加声音？给学生演示带有FLASH动画、影象和动画效果的贺卡，让有兴趣的同学课后继续研究，激发学生的学习兴趣。学生课后探究完成课后任务各小组去收集资料，以备下节课有计划的制作贺卡课后完成教学反思：本课成功的地方有以下几个：1、对教材的处理。调整后的课例更实用，与学生生活联系得更紧密，让学生能有学以致用的成就感。2、这节课真正体现了学生的自学探究。课上先放手让学生自己尝试，遇到问题时，再请