语文教学中如何体现学生主体地位.doc

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1、语文教学中如何体现学生主体地位铜仁市碧江区坝黄民族小学姚福波语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”学生是教育的对象，是语文学习的主体。学生主体性表现在自主性、能动性、创造性等方面。学生不是被动地、消极地进行认知和实践，教师应把学生从传统的被动受教育地位转变到主动的求知地位上来，变“要学生学”为“学生自己学”。引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识，自觉地提出问题并解决问题的良好习惯。教师如何在语文教学中使学生的主体作用得到淋漓尽致的发挥呢？笔者认为可从以下几方面着

2、手：一、变“师道尊严”为“师生合作”。  传统教学中，教师是至高无上的权威，控制着知识的霸权；而学生始终处于被动接受、师讲生听的地位。教师习惯于当主角，进行理所当然的“满堂灌”。这就使得学生不敢发问，什么都听老师的。学生犹如一只只被驯养好的猴子，老师叫你做什么就做什么，学生是一具具没有思想的行尸走肉。现代教育，要求教师要从主角的位置变为配角，想方设法促进学生全面发展，让学生在课堂上动起来。教师应及时转变教学观念，放下“师道尊严”的圣架，让“教”服务于“学”。树立以人文本的教育观念，创造和谐愉悦的课

3、堂氛围，以民主、平等的态度面向全体学生，与学生精诚合作，激发学生的学习热情，让课堂成为学生表演的大舞台。使学生爱学、会学、乐学。建立民主、平等、和谐的师生关系，充分发挥学生主体性。例如：我上《小英雄雨来》时，设置任务，我与学生一起攻坚克难，同时读书，与学生比赛，谁赢就奖励，谁答得不好就受惩罚。我以一己之力挑战全班学生，这就充分激起学生的斗志，来与老师一较高下。整堂课的教学在轻松愉悦的氛围中进行，学生学得开心，我也乐得省心。只有保持师生关系的融洽，学生才能积极、主动地参与到学习中来，成为学习的主人。

4、二、创设情境，激发兴趣。  情境是一堂语文课的“艺术天地”，它是教师采取多种手段、借助一定媒介创造出来的极具感染力的场景。它让学生戏剧般地进入角色，唤起他们的情感体验，点燃其智慧火花，产生强烈的共鸣。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有“好之”“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。物理学家爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱好与热忱产生。”例如：我上《古诗词三首》时，创设情境，让学

5、生像古人那样摇头晃脑地吟诗，还可以拍手顿足地打拍子；接着配乐朗诵，体会诗词的韵律美、意境美；最后全班共吟，在歌声中领悟古诗词的魅力。这样，学生的学习兴趣空前高涨。兴趣是学生学习的催化剂，兴趣激发出来了，学习任何知识都不觉得乏味，注意力也非常集中，学习的效果也十分突出。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪，教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，教师要花大力气培养学生学习语文的兴趣。有了兴趣，学生的自主性、能动性就会发挥得淋

6、漓尽致。三、肤浅地教，简单地学。  小语名师赵志祥说过：“教师肤浅地教，学生简单地学。”他认为，优秀的学生不是我们培养的，而差生恰恰是我们教师玩深沉亲手缔造的。课堂上，我们不要老是板着脸，张口就是“之乎者也”，一问就是“生命的意义是什么？”，一个小学的孩子他能懂吗？他敢发言吗？于是乎，你的课堂就成了你自导自演的舞台，而学生却徘徊在课堂之外。作为小学语文教师，必须淡化内容的分析，防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。要时刻想到，我们只是小学老师，不要在孩子面前炫耀自己。你只要放手让学生去学、去

7、发现，他们会有令你意想不到的表现。例如：我上《将心比心》时，没有给学生提高深的问题，放手让学生去阅读、去发现，让他们小组合作交流“哪个地方最令你感动”，而后畅所欲言。如此不加任何限制，学生说出心中所想，效果十分显著。让学生打开了禁锢已久的思想阀门，点燃了学生的智慧火花。内容肤浅了，问题简单了，学生的兴趣就更浓了，课堂的气氛就更加活跃了。让我们放下师道尊严的架子，避免一味地玩深沉，让我们以天真的心态，撕下我们矜持而虚伪的面纱，多从孩子的角度思考问题。这样，孩子的思维就变得活跃了，学习兴趣就越来越浓了

8、，学生主体性地位也就表露无遗了。在语文教学中，教师要积极探索教育规律，掌握学生身心变化的特点，灵活运用教学方法，深入浅出地教，让学生简简单单地学。充分调动学生的积极性、主动性，培养学生自主学习的能力。让学生自己提出问题，通过“自主、合作、探究”的学习方式去主动探索知识的奥秘。让自主学习真正进入课堂，让学生在知识的海洋里自由徜徉。  总之，学生是学习的主人，教师的一切手段都是为了让学生更好、更快地掌握知识。乌申斯基说过：“没有任何兴趣被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意图。”因此，