走进非洲说课.doc

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1、初中音乐说课稿《环球之旅----走进非洲》石英一、教材分析及教学设想我设计的课堂教学内容是《走进非洲》。初中音乐新课标中指出，初中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是初中七年级上册第五单元《环球

2、之旅----走进非洲》。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。其中第一课通过舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人声演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。第二课通过欣赏鼓乐演奏，尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验

3、音乐。今天来说一说第二课时。三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和初中学生的学习特点，我在课堂中设

4、计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了

5、课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。五、说教学过程下面是我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。我主要设计了四个环节：（1）听辨导入，（2）欣赏与探讨，（3）创编与表演，（4）拓展与延伸四个

6、部分组成。首先，第一个环节——听辩导入播放《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。欣赏完以后，大家探讨和总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。（利用多媒体播放非洲图片）设计理念：这一环节利用多媒体，使学生在听觉和视觉上初步了解非洲，激起他们的学习兴趣。第二环节：欣赏与探讨“冬歌”在非洲许多地方都流行的“拇指钢琴”又称薄片琴，是博茨瓦纳最具音乐性的乐器，男女都可使用，以此来消除生活中的烦恼，沟通人与人之间的感情，使人们变的亲密无间。聆听“冬歌”与歌唱，通过聆听探讨黑人人声的特

7、点，启发学生指出黑人歌曲形式常以多声歌为特点。通过多媒体讲解多声声乐。非洲鼓，利用多媒体给同学们展示非洲鼓乐表演，使同学们了解在非洲音乐中，打击乐具有十分重要的作用。其中鼓是最重要的乐器，它的种类十分丰富。通过欣赏鼓乐，老师介绍鼓乐是如何叙述和传递信息的：如节奏主题，音色变奏等。让学生分小组探讨设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语。（领奏）猎象时，不要刺它的屁股（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；（领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处，（合奏）大象摇耳朵，你快躲开（领奏）猎象时，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它……设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情