流体压强与流速的关系 教学设计.doc

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1、流体压强与流速的关系教学设计城区二中陈文中第4节液体压强与流速的关系教学设计教学目标（一）知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系2、通过探究活动，体验飞机的升力由气体压强差产生（二）过程与方法1、通过探究活动，使学生体验流体的压强与流速的关系2、通过动手做做，让学生体验飞机的升力是由气体的压强差产生（三）情感态度与价值观通过探究活动激发学生对物理的学习兴趣，获得对科学的热爱、亲近感，强化学生的安全意识。学情分析流体压强与流速的关系，与学生的生活联系紧密，学生对该节知识已有一定的感性认识，比如，刮大风的时候，门子上挂的门帘或窗户上挂的窗帘都会向外刮，对这些现象学生都很熟悉，

2、只是没有理论基础，所以我从演示实验“吹不跑的乒乓球”引入新课来引起学生的学习兴趣和探究欲望。重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。教学方法：实验探究法教学过程一、情景导入同学们喜欢魔术吗？老师给大家表演表演如何？表演一、阳春飞雪下雪对于我们南方来说是难得一见的美景，老师给同学们表演一场春雪。（播放北风呼啸的背景音乐）同学们请听，北风来了，呼呼呼，树枝在北风中飞舞着，雪花飘飘悠悠的飘下来啦。好一场大雪啊！（教师表演旋转的波纹管吸引泡沫塑料在空中飞舞、洒落的场景。）表演二、吹不跑的乒乓球魔术好玩吗，要不要再

3、来一场？接下来给同学们表演“吹不跑不乒乓球”乒乓球很轻，有良好的弹性，轻轻一碰它就跑了，可是在魔术师手中就算使劲的吹也吹不走它。不信同学们看老师表演。同学们要不要试一试？二、自主学习这是怎么回事？“雪花”是怎么被吸上去的？乒乓球为什么吹不跑？同学们想明白这里面的物理原理吗？这节课我们来学习“流体压强与流速的关系”，它会告诉我们其中的奥秘。请同学们阅读教材第44页、45页，回答黑板上的两个问题：1、什么是流体？2、流体压强与流速有什么关系？学习自学后组内交流讨论，然后回答上述问题。三、探究流体压强与流速的关系接下来我们一起来用实验来探究流体压强与流速的关系。探究一、硬币跳高1

4、、教师示范同学们看，这是一枚普通的硬币，老师只要在它的上方吹一口气，它就能跳起来。相信吗？不信？咱们试试看！（教师示范）在距离桌面边缘20cm处放一本书，书前10cm处放一枚硬币，靠近边缘放一本作业本，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。硬币居然能跳上书本，多么神奇！同学们你能做到吗？试试看。2、学生吹硬币跳高（学生吹硬币比赛，组内交流、轮流操作）3、展示跳得最高的一组同学展示实验过程。4、小结实验向硬币的上方吹气，硬币为什么会跳起来？请同学们相互讨论、交流，然后把答案告诉老师。学生回答，老师板书：硬币上方空气流速快，压强小；硬币下方流速慢，压强大。探究二、吹纸片1

5、、引入我们知道仅凭一次实验得到的结论不可靠具有偶然性。接下来我们来做第二个实验：吹纸片。如图所示，向两张的中间吹气，这两张纸向中间靠拢还向两边吹开？试试，然后汇报结果。2、学生实验3、学生展示，并描绘现象，然后解释这个现象。4、延伸实验刚才我们用两张纸做实验，如果只有一张纸，如图所示，从纸的上面沿水平方向吹气，你会发现什么现象？为什么？分组实验后展示谁来说说看到了什么现象？探究三、乒乓球会被冲走吗？1、从上述实验我们知道，对于气体来说，流速大的位置压强小。那么对于液体来说是不是具有相似的规律呢？教师展示实验装置，提问：在上瓶中注满水，乒乓球会被冲走吗？2、演示实验，学生观察

6、乒乓球是否被冲走。3、学生分析乒乓球没有被冲走的原因，4、小结实验：在液体中流速大的位置压强小四、流体压强和流速的关系的应用1、播放“中国运-20重型运输机首飞图”引入看图，这是一架国产大型运输机首飞图，最大起飞重量约为220吨，最高载重66吨，是全球十大运力最强运输机之一。上百吨重的飞机为什么能腾空而起，它的奥秘在哪里？2、探索飞机升力的奥秘学生分组讨论后回答：飞机升力的奥秘在机翼，机翼的形状是“上凸下平的”上方流速快，压强小;下方流速慢，压强大.五、小结本节课的主要收获1、流体：液体和气体的统称2、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小3、应用：飞

7、机升力产生的是由机翼上下压力差产生六、学以致用学习是为了运用，下面我们进入下一个环节：“学以致用”1、做一做，再解释：（1）玩具喷雾器（如图所示）激励学生，这个实验有难度，反复调整吸管的位置，比一比哪一组最先成功？成功组展示实验，师生共同探讨成功经验。（2）吹不跑的乒乓球（如图所示）2、如图，邵东高铁站开通二、三个月了，极大地方便了人们的出行，车站的站台上有一条安全线，车站的工作人员要求送行的亲人们必须站在全线以外。你能说一说原因吗？3、动物也有智慧，如图，这是非洲草愿犬鼠洞穴的横截面示意图，犬鼠的洞穴有两个出口，