语文人教版四年级上册《呼风化雨的世纪》教学设计.doc

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1、学科：语文（人教版四年级上册）课题：《呼风唤雨的世纪》（第一课时）授课者：象州县城东小学陆静课型方式：要素组合方式设计意图：1．-2．理解课题，直接导入，激发兴趣。3．明确学习目标，学习更有效率。设计意图：1．看+做+讲三要素组合，提高效率。2．主动权交给学生，通过自读、齐读、互动等方式达到强化知识点的次数，动静转换合理安排，有效地避免强化疲劳，提高课堂效率。3．充分交出主动权，让学生动手写，同时注意知识点的落实情况，达到教学目标。设计意图：1．培养学生合作学习能力，鼓励学生合理利用资源，张扬个性，增强了学生收集资料、整理资料及归纳、慨括的能力。2．点拨精讲，落实知识点，培

2、养学生品味语言的能力，提高学习语文的兴趣。3．在感悟的基础上引导感情朗读，水到渠成，积累语言。设计意图：1．通过交流，强化本节课的知识点。教学素材解题导入5分钟初读课文学习生字/词15分钟再读课文、品词品句17分钟全课小结3分钟教学目标：1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2．能正确朗读课文，学习一、二自然段，学习设问句，区别“发明”和“发现”。教学重点：学习和识记生字、词语。教学难点：学习设问句，区别“发明”和“发现”。教学准备：课件、小卡1．出示“呼风唤雨”，理解词义。2．提示课题，介绍20世纪。3．出示学习目标，提出学习要求。

3、1．学一学。1．1初读课文，自学生字词，找文章的中心句。要求：自由读课文，边读边画出生字、新词，不会读的可以请教别人；读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。并且找文章的中心句。1．2学生自由读课文。1．3找文章的中心句。1．4将你画出的字词读给同学听。2．读读记记。2．1课件出示，学生自由认读生字、新词，不会读的要请教。2．2全班齐读。正音、注意易读错的字。2．3读给同桌听。2．4开火车读字词。2．5抽学生读一读难读的句子，帮一帮。3．写一写3．1用小卡抄写生字。3．2同桌检查、订正，提示容易写错的字。1．四人小组在组长的组织下合作学习一、二自然段。1．1出示学习

4、要求，读一、二自然段，想一想：你读懂了什么？“发明”和“发现”，“改观”和“改变”有什么区别？1．2学生分组学习。1．3全班交流学习情况。2．理解设问句。2．1默读第一、二自然段，找出设问句。2．2理解设问句，做拓展练习。3．感情朗读第一、二自然段。3．1同桌商量，按照自己的理解尝试有感情地朗读。3．2抽查。3．3读一读。⒈小结。1．1这节课你有什么收获？前后桌同学说一说。1．2交流分享收获。