语文人教版四年级上册《颐和园》教学实录.doc

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1、18.颐和园一．教材分析《颐和园》是人教版小学语文第七册第五单元的一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。本文既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二．教学目标：1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。2.情感目标：体会作者优美的

2、语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.能力目标：通过对词句的理解，读懂课文，能根课文内容说说作者的游览路线；体会课文的写作方法。三．教学重点、难点：1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。2.引导学生体会课文的写作方法。教学准备：多媒体课件。课时：第二课时【教学过程】一、创设情景，感受园林美景1、同学们，首都北京有一座著名的园林“颐和园”，位于北京西北部，是世界闻名的皇家园林，也是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录。今天，

3、就让我们一起来游览北京的颐和园。2、揭示课题：18、颐和园二、整体感知，了解游览路线。1、欣赏图片。2、北京的颐和园是个美丽的大公园。作者在整个游览过程经过了哪些地方呢？请大家自由朗读课文，想想作者是怎样介绍自己的游览路线的呢？用“”划出有关语句。（交流）⑴指名反馈。（多媒体出示句子）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……走完长廊，就来到了万寿山脚下；登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，从万寿山下来，就是昆明湖。⑵作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人

4、一目了然。（媒体出示：在“绕过、走完、登上、下来”等词下加上红点），这些词语用得多准确啊！3、语言训练：谁能看着地图，说说作者的游览路线。三、突破重点，掌握游记方法长廊1、生齐读第二自然段，读完后你有什么感受。指名说。红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。理解运用数字的准确。2、每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。出示横槛上的画，朗读指导。3、作者就是用这些句子写出了了长廊长、美的特点，同时写出了颐和园的美。4、朗读课文。万

5、寿山1、来到了万寿山，作者看到了什么？指名读第三自然段。2、多媒体出示图片。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。3、理解作者的观察顺序并指导朗读。学习课文第四自然段：1、作者从哪几个方向看？并看到了什么？生齐读第四自然段。2、指名说。3、体会滑的作用。昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（1）体会比喻句。（作者把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉，写出了昆明湖“静、绿”的

6、特点）（2）质疑。为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？（3）指导朗读，要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静，感到游船画舫行驶很慢。4、朗读课文。昆明湖1、昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的杨柳。多媒体出示图片。2、这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。多媒体出示图片，教师讲解，这么多的狮子也没有哪两只是相同的。3、朗读课文。四、总结写作方法。今天我们跟随作者游览了皇家园

7、林——颐和园，恍如置身于画卷之中，总之，颐和园的美可用课文中的哪句话来概括，从而引出首尾呼应。学了课文，我们知道写好游记要注意：按照一定的游览路线，移步换景，抓住景点的特点来写出了颐和园的大和美。五、作业：1、摘抄课文中的好词佳句。2、学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。板书设计：16颐和园（美、大）总美丽的大公园长廊佛香阁首尾呼应颐和园分万寿山排云殿移步换景昆明湖总美景说不尽