语文人教版三年级下册在金色的海滩上.docx

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1、在金色的海滩上松溪小学——蔡方勇一、教学目标：1、通过自学、同学互学、教师指导等方式，让学声会读“额头”等生字词、多音字。2、通过抓住关键“碧蓝、白雪、一望无际、羡慕”，帮助学生感受大海之美、贝壳之美。3、通过理解内容——激起冲突——感悟领会的方式，让学生有感情地朗读课文。4、通过师生互动的阅读方式，帮助学生体会小姑娘的美好心灵。二、教学重难点：通过抓住小姑娘的三句“人物语言”，理解小姑娘心灵的美好。三、教学准备：ppt课件四、教学过程：1、导入教学：l听“海浪声”教师：你听到了什么声音；这样的声音，让你仿

2、佛来到了（海边）？喜欢大海吗？今天就让我们一起踏上那片金色的海滩，来学习课文《在金色的海滩上》。l板书课题，读课题（你觉得金色的海滩美吗？）2、初步了解l学生初读课文，思考：在金色的海滩上，你看到了些什么了呢？l学习字词（老师在金色的海滩上走了一圈，我发现了一些美丽的贝壳，可是叫不出他们的名字，你们能帮帮老师吗？）出示：礁石额头沁出搁置搂住泡沫捅破翻腾胸脯（指名认读，读错同学纠正，齐读）出示：看着衣服（认读，在句子中认读，理解意思）出示：画夹（学生读错）出示：夹jiá夹裤夹被jiā皮夹夹子夹紧理解意思，区别

3、读音，认读“画夹”l交流：（现在，能不能告诉我，你在金色的海滩上都看到了些什么？）出示错乱的景物人物——学生找规律——出示有规律的三组词语3、研读感悟l海水之美（1）海水美吗？你从那句话感受到的？（2）出示，齐读：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美丽极了！（3）喜欢这样的海水吗？你能把你喜爱之情，用朗读的方式表现出来？（教师评价：从你的朗读中，我听出了，海水的颜色真美；从你的朗读声中，我感受到了大海的真辽阔呀！）（4）同学们，你们说大海美吗？齐读，板书：大海真美l贝壳之美（1）回顾：四种贝壳

4、的名字，并出示图片，让学生根据图片猜名字。（2）师：你们觉得这些贝壳美吗？课文那句话写出：贝壳真美！（3）出示：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”（4）你喜欢这些贝壳吗？你喜欢他的（灿烂夺目）（5）小姑娘喜欢吗？你是从哪个词语上看出来的？她只是一般喜欢吗？（6）如果你这么喜欢，你会怎么表达“啊，真好看！”（7）教师评价语：从你的朗读声中，我感受到了小姑娘有多么喜爱这些贝壳呀！（8）齐读，板书：贝壳真美l姑娘之美（一）（1）贝壳非常美丽，小姑娘也羡慕极了，但当画家

5、将贝壳送给小姑娘时，小姑娘是怎么说，怎么做的？（2）出示：小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”（3）她要这些贝壳了吗？可是她又这么喜欢，如果你是小姑娘，会怎么说“我不要！”（4）教师评价：从你的表达中，老师已经感受到了，你很想要却不能要的内心！（5）这么想要，干嘛不拿来？因为（老师说了……别人的东西。）（6）模仿小姑娘，朗读人物语言（教师评价，从你们的朗读中，我感受了，小姑娘坚决不能要别人东西的态度）（7）你们觉得小姑娘美吗？板书：小姑娘真美，为什么小姑娘会让

6、我们每一个同学都觉得她美，因为（她不随便拿别人的东西的品质）l小姑娘之美（二）（1）读7——16自然段，小姑娘的美还表现在……（2）出示，齐读：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（3）创设情景读（你觉得小姑娘要做到说话算话容易吗？）太阳太热了，但当老伯伯问小姑娘的时候；——当老伯伯答应替他看着衣服的时候；——当海水慢慢涨上来的时候，小姑娘搂紧了年轻画家的衣服，小姑娘仍然——（4）此刻，我们认为小姑娘美，是因为她（说话算话）l老师这里还有这么一段话，你们觉得小姑娘美在哪里？l出示，齐读：没

7、想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。l教师可以提示：这样见到了别人的东西归还给对方，叫（拾金不昧）。l如果你是那位画家叔叔，你会怎么夸夸这位小姑娘？4、仿写：所以，当画家叔叔走在画家的路上，勇气了千言万语。现在，让我们把画家叔叔的话语，用文字表达出来吧！——交流，展示5、小结：完整板书，并解释“金色”的含义l教师：我们再来读课题，题目中“金色”一词，不仅在表现沙滩之美，更在表现小姑娘金子般的美好心灵！6、布置作业：同学们，这篇课文中到处都是美景，请你回去

8、把那些你认为美语句摘抄下来。