语文人教版三年级下册荷花 微课.docx

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1、《荷花》十分钟微课教学设计一、教学目标：1．理解课文内容，感受荷花的美丽。2．体会作者用词的准确。二、教学重难点：教学重点：1.体会作者用词的准确。2.理解白荷花开放的不同姿态。教学难点：理解“冒”的用意。三、教学过程：（一）创设情景，揭示课题。1.播放图片，学生欣赏。2.你看到了什么？想到了什么？3.叶圣陶爷爷又是怎么描写这一池美丽的荷花呢？我们一起来学习今天的课文《荷花》。（板书课题：荷花）（二）、走进课文，学习2自然段。1.下面请同学们打开语文书，翻到第8页，自由轻声朗读2自然段，把你认为描写荷花美的句子用“____“线画下来，然后多读

2、几遍。学生回答，教师相机引导学生说出喜欢的理由。生：有的才展开两三片花瓣儿。（板书：半开）生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。(板书：全开)生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。2、指导朗读。哇，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，用一个词来形容，那就是—千姿百态。谁能用不同的语气读出荷花这三种不同姿态的美和可爱吗？指读。小组合作读。带动作合作读。3.体会“冒”的用意。过度：这一朵朵令人陶醉的荷花就从挨挨挤挤的荷花池中冒出来了。重点解读“冒”字。（1）“冒“字可以换成什么字？（2）体会怎样长出来才可以叫做”冒“出来。（使劲地、

3、不停地、急切地、争先恐后地、生机勃勃地）（3）激发想象，训练说话。“冒”字传神地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的蓬勃向上的生命张力，这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。（4）小结：多么可爱的白荷花呀！我们再一起来读一读，感受一下叶圣陶爷爷笔下生机勃勃地荷花池。（三）拓展延伸，学以致用叶圣陶爷爷笔下的荷花，冰清玉洁，姿态万千，美得令人陶醉。那我们笔下的桃花又有一番怎样的风韵呢？请同学们拿出笔写写你看到的桃花吧！（课件出示桃花图）四、板书设计：半开全开未开冒