语文人教版三年级下册荷花.荷花.docx

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1、榆林市第十九下小学“四环N步”教案学科语文课型新授年级三时间2月20日主备人白茹茹参备人王艳霞王丽贺艳红马倩课题3.荷花课时2学习目标1.会认3个生字，会写12个生字。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。积累优美的语言。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4.体会作者丰富的想象。学习边阅读边想象的读书方法。学习重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的想象。学习难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。导学准备教师准备：课件学生准备：预习生字，查找有关荷花的资料。方法图文并茂，以读为主。环节教

2、学过程第一课时情景导入趣味导入，触发语感　　1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”(老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。)　　2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧!(板书课题，齐读。)　　3.(课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习：（）的荷花，根据学生回答，指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”)导学互　一、初读课文，读

3、通句子。　　1.小声读课文，这篇课文主要写什么?　　2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。　　3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：　　(1)挨挨挤挤：(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。(3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。(6)破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。　　二、再读课文，理清脉络。　　①我看荷花个动　　讨论：看提纲;给课文分段。　　2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。　　第二段(3)写荷花美

4、丽、我爱荷花。　　第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花　　仿佛自己也变成了荷花。　　3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。　　总结反馈三、总结学法。　　1.回忆旧知：我们学过的《放风筝》，属于什么课文。(看图学文。)　　2.提示方法：我们该怎样去学习?(①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。)　　小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解，下节课我们继续深入学习。拓展延伸你看到过哪些景物，人物或者动物，想一想，把你的观

5、察到的跟想到的写一写。第二课时情景导入分组读课文，读后评议，指导朗读。一、细读课文，深究文意。　　1.精读第1部分。　　(1)教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?(清香)导学互动　　(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句，用“”画下来。　　(3)再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?(提示：①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么?)　　(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)　　(4)质疑：　　①荷叶是什么样的?书上怎么

6、写的?出示幻灯片，读读比比：　　A.分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。(第2句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。)　　B.指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来?(碧绿重读;挨挨挤挤读慢……)　　C.课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢?(为了更好地突出荷花的美。)　　②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?(有的……有的……有的……)　　A.这个句式说明了什么?(白荷花的样子多，花姿不同)引导学生用这种句式说话。　　B.“

7、才”“全”“还”表示什么?(花“刚开”“全开”“未开”。)　　③还有哪些词表现了白荷花的颜色美?姿势美?(想想、画画、议议。)　　(5)出示挂图：瞧，这就是荷花开放时的样子(教师指图口述)：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲蓬;有的则微露笑脸，含苞待放;有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一幅荷花图啊!同

8、学们，你们听了老师说的话有什么感想呢?　　(6)练习