物理人教版八年级下册《力》学案.docx

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1、八年级物理下册《力》学案7.1力知识和能力目标：1、知道力的概念和力的单位。A、知道力的三要素，能用示意图表示力。过程和方法目标：1、通过活动和生活经验感受力的作用效果。2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感态度与价值观目标：1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值学习重难点：1、力的概念和力的单位。A、力的三要素，用示意图表示力。教具准备：钢珠磁铁弹簧尺子过程：一、预习导学1、写出下面力的作用效果：（1）拉面师傅把面团拉成了面条：                     

2、  （2）足球运动员踢足球：                                 2、力的三要素是：                                      3、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是        的。用力捏一下空易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生             。二、合作探究（一）物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的

3、认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：1.静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。2.光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。3.光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。（二）学生看课文，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：1.棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。2.

4、足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。