北师大版初中八年级物理下册力_教案5.doc

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1、力教学目标1．初步理解力的概念。2．知道力所产生的效果。3．知道物体间力的作用是相互的。教学重点力的概念。教学难点物体间力的作用是相互的。教学准备演示弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。教学过程学生活动引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。教学过程设计一、力是物体对物体的作用　　教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。　　人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现

2、的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?　　教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。　　吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……　　上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物

3、体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。三、物体间力的作用是相互的　　1．演示实验：吸铁石吸引大头针。　　2．演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。四、力的作用效果　　1．力可以改变物体的形状。　　（1）实验：用手将弹簧拉长。　　教师：弹簧受到拉力时变长了。　　（2）实验：

4、手用力使锯条变弯曲。　　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。　　2．力可以改变物体的运动状态。（1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。（2）教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。学生回答板书设计力一、什么是力1．力是物体对物体的作用2．物体间力的作用是相互的3．一个力必定有施力物体和受力物体。二、力的作用效果1．力可

5、以改变物体运动状态（速度和方向）2．力可以改变物体的形状。