我们在生长_教案1.doc

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1、我们在生长【教学目标】1．进一步熟悉利用模型进行解释的方法，巩固折线图的使用。2．了解人的一生成长和变化的大致过程。3．培养学生参与科学探究活动的能力，能相互合作，合理交流与评价。【教学重难点】重点：培养学生实际操作能力。难点：掌握人体生长变化规律。【教学准备】学生准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。【教学过程】（一）谈话导入1．同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。现在能

2、猜出来吗？为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）2．大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：《我们在生长》。（二）寻找生长发育的证据1．（课件出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑得快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化。）教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容。2/22．过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）生：用测量

3、记录的方法来了解自己的生长变化情况。师：要想知道自己生长变化的精确情况，科学的方法是通过测量来比较。你们认为我们该如何测量呢？（生自由交流说出自己的想法）（三）指导测量方法小组讨论：如何对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量呢？学生实际测量，了解自己生长变化的情况。师：别忘了，把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里，卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情况，大家看一看你在这两年当中到底长了多少？学生实际测量提问：还可以通过测量哪些方面也能够了解我们的生长情况？（在学生测量的过程中强调学生合作操作、合作思维。）（四）模型与解释整理资料，选择自己喜欢的方式，解释生长发

4、育的规律，同时与其他小组的同学交流。（五）画一画：将来的我1．根据自己的猜想，画出将来自己的模样。（同学之间相互交流，各自说一说为什么这样画。）例如：初中的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我。2．讨论；当我们成为老人时，是否还在成长与变化呢？（六）拓展活动：分析人体比例在我们成长过程中，身体的许多部位发生了很大的变化，例如图片中的成长比例。引导学生观察，人体中头部的变化最明显。（七）总结收获说说这节课你有什么样的收获？（让学生学会总结，为自己的学习制定良好的目的。）多引导和提示，让学生多说，完整地说出结论。2/2