百合花开_教案1 (2).doc

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1、百合花开【教学目标】（一）知识与能力：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。3．理解课文内容，懂得环境的恶劣、世事的艰辛以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。4．培养学生搜集信息的能力，以及预习课文的自学能力。（二）过程与方法：1．通过各种形式的反复朗读，使学生在读中理解课文，达到有感情地朗读课文。2．通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文，体会情感。并敢于提出自己的见解，能有

2、理有据地表达出来。（三）情感态度价值观：使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。【教学重难点】1．理解课文内容，懂得环境的恶劣、世事的艰辛以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。2．使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。【教学时间】2课时。【教学过程】【第一课时】一、谈话导入。孩子们，还记得《丑小鸭》吗？一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，

3、受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深地4/4打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢？二、检查预习。出示预习要求：（一）读准字音，读通课文。把难读的字和生字记在预习本上，并想办法记住它。（二）了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事？（三）搜集有关林清玄的资料。1．课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。2．现在我们就来看看大家的第一项任务完成得怎么样？我们先在

4、小组中汇报一下你们的预习收获，看能不能把遇到的问题解决掉，解决不了的由组长负责记录下来。我们请1号同学当小组长。3．你们小组还有没能解决的问题吗？都解决了哪些问题？4．老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。1号同学负责，先在小组中读一读，把词语读正确。5．2号同学代表小组读词语。6．你觉得这些生字中，哪些字难写、难记？谁有好办法帮他记住？把这些字快速地在预习本上写两遍，记住它。7．扫清字词障碍后，我们走入课文都来读一读，相信现在你能读得更加通顺、正确。8．3号同学代表小组读课文。三、概括大意。课文究竟讲了一个怎

5、样的故事呢？课前我们也进行了预习，现在让我们静下心来，默读课文，边读边思考，试着用简练的语言概括课文讲了一个怎样的故事？四、感受百合谷的美丽。孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢？文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。你从哪儿感受到了它的美呢？（抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来？他们会有怎样的表现呢？从而感受百合谷的美丽。）谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷？（指名配乐读

6、）小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了它怎样的泪水与艰辛呢？五、理清文章脉络。4/4让我们再次走入文中，快速浏览课文，看看百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷？结合回答板书：像野草——长出花苞——盛开花朵——成就百合谷。小结：百合经历了这么多，它的哪些经历深深触动了你呢？下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛！【第二课时】一、复习导入。上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，了解了百合在成就这份美丽的背后都经历了些什么？那么它的哪些经历深深触动了你？出示中

7、心话题：百合的哪些经历深深地触动了你？用心读课文，把触动你的词句画下来，并结合自己的经历谈一谈。二、全班交流。预设点：（一）百合刚诞生时，生存环境的恶劣，体会百合的顽强。周围一模一样的野草，却让百合内心深处有了一个念头，体会它的自信、坚强。这些正是百合触动学生心灵的地方。（二）有了这个念头，百合又怎么做的呢？这样的生长环境，百合会经历什么？（想象。）这么多的坎坷，挫折，我们却看到了一株不向困难屈服的百合。（三）终于有一天，百合结出了第一个花苞，当百合结出第一个花苞时，它的哪些经历又深深触动了你？（一方面抓住野草、

8、蜂蝶鸟雀对百合的嘲笑，体会百合听到这些话时的心情。老师提出：野草、蜂蝶的话也有道理，让学生展开辩论，使学生能深刻理解百合的做法。就是这样百合仍然没有放弃自己“我要开花”的念头，这才是百合再一次触动我们心灵的地方。另一方面，让学生结合生活实际想想：我们生活中有没有像野草这样的人？遇到这样的人，你又是如何面对的？）（四）面对嘲讽，百合依旧努力地生长，终于有一天，它开花了，此时