空山鸟语_教案1.doc

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1、空山鸟语【教学目标】一、知识与技能：（一）学会本课生字新词。（二）有感情地朗读课文，感知文章意境。（三）欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。（四）学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。二、过程与方法：通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。三、情感态度与价值观：提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。【教学重点】品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。【教学难点】体会作者的思想感情。【教学过程】一、课时目标：（一）欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形

2、象感受。（二）学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法二、复习导入：（一）听写生字。（二）作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？三、合作交流，解读探究：（一）导读第二部分。1．精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学生朗读第五自然，回答以下问题：（1）3/3作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。（具体写了六种鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。）指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。（2）除了具体的作者还写了哪些鸟？啄木鸟、山鸡

3、、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。2．自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了哪些手法？（1）喜鹊衣着典雅黑衣白领……俨然一位落落大方的节目主持人。（2）云雀是山中……娓娓动听。（3）腊子鸟叫声优美，……宛如有人在演奏木琴。（4）南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人……声音。（5）大尾莺只有那么一词儿……却还在孤芳自赏反复吟唱。（6）沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着……溅起一串晶莹的水花儿。作者采用拟人和比喻的修辞手法。（二）导读第三部分。男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。1．作者是什么样的感受？空旷、神清气爽、刻骨铭心2．表达作者怎样的情感？热爱大自然、

4、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。三、诉心声，拓展延伸。合作研讨：（一）课文体现了人与自然一种怎样的关系？（二）生活中人与自然有哪些不和谐的现象？（三）假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？四、课堂小结。通过本课的学习我们在生活中这样做？我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质。【板书设计】空山鸟语3/3喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心【作业布置】一、照例子写：例：麻雀：唧唧喳喳————————————————————————二、写出下列运用了什么修辞手法？（一

5、）啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。（）（）（二）一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（）（三）沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。（）（四）大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。（）3/3