程门立雪_教案1.doc

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1、程门立雪【教学目标】1．认识生字“程、杨、者、尊、敬、敲、咱、待、疼、慈、祥、漫”12个，会书写“著、敬、题、待、漫”5个汉字。2．积累8个词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“程门立雪”的含义。4．通过教学，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统美德，激发他们尊敬师长的情感。【教学重难点】1．识生字12个，积累8个词语，会描写5个汉字。2．正确朗读课文，通过教学使学生能说出程门立雪的意思。【教学过程】一、出示课题，设置悬念，引发兴趣1．出示课题；齐读课题。2．这是一个成语，这个成语什么意思呢？你们想不想知道？那就让我们来听听课文录音。二、听课文录音，学

2、习生字1．听录音：这个成语时讲了谁的故事？2．自读课文，要求：读准字音，读通课文。3．指名分节读课文。三、熟读课文，理解成语意思1．第1节：（1）齐读第1节：思考杨时是个怎样的人？（2）男女生挑战读。（3）多媒体出示练习。杨时是宋朝（）学者。他既（）又（）。学习生字“杨、者、尊、敬”2．第2-5节：①小组读2-5节：思考：A．从那些词语中看出杨时非常爱学习，请圈出词语。2/2B．从那些词语中看出杨时非常尊敬老师，请点出词语。②交流：③小组比读2-5节：指导读好圈点出的词语。④齐读2-5节：思考A．“程”是什么意思？（师简介“程颐”）B．“门”是什么意思？“立

3、”是什么意思？C．“雪”是什么意思？（雪中）D．成语中还缺什么？（谁和谁）⑤出示多媒体，交流后说话：程门立雪是指谁和谁为了（），在（）门口冒着（）（）很久很久，直到（）。用来形容（）老师的人。学习生字“题、敲、默、待”⑥指名读4节：想象一下两位学生在雪地里站了那么久会怎样？⑦指名交流想象内容：过渡：所以，当程颐老师看到时也非常感动，你们能从那些词中看出他很感动？⑧自读第4节：圈出有关词语。过渡：当程老师听了杨时的回答时，他怎样呢？3．第6节：（1）齐读第6节：思考程老师为什么没有说话？（2）程老师听了杨时的话，他望着门外漫天飞舞的大雪，会怎么想？4．齐读全文

4、。四、课外拓展杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了很久。如果是你，也会这么做吗？为什么？2/2