积累与运用（四）_教案1 (3).doc

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1、积累与运用（四）一、创设情境，激趣引题1．出示《山雨》的意境图或播放雨后水涨船高的影像资料，激发学生学习、积累古诗的兴趣。2．以范读、抽读、互读、自主读等多种形式读通读顺古诗。3．在小组内开个朗诵会，并把它积累下来。二、巧设计，辨音形借助二、三单元“小悟空”游戏的兴趣，处理一、二、四题。可在学生试做的基础上在全班或小组交流、订正，评出若干“小悟空”。第二题可利用汉字卡片，出示一些学生不认识的字让学生找部首，扩大练习量。三、读读议议，说说填填1．学生读读例子的三个句子，议一议它们的异同，在反复读、议中明白

2、第三个句子比前两个句子更具体。2．学生尝试着做第二组，然后集体交流，说说自己的意见。3．学生填写，同桌互查互纠。教师小结。四、认读大比拼1．第三题以小组为单位，进行小组间的大比拼，看看哪组的同学字音读得最准，读得最好（词语连读），记得最快。2．第七题“自主识字园地”，以个人或同桌为单位进行比赛，看谁认得最多，对通过询问老师、同学进步很大的，要及时进行鼓励，对认得多的授予“识字大王”奖。