湘教版七年级地理下册非洲_教案1.doc

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1、非洲【教学目标】一、知识与能力1．充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。2．通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。3．通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。4．学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。5．运用图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。6．分析困扰非洲经济发展的原因，了解非洲

2、是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。二、过程与方法1．课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。2．充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3．本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行更进一步的认识。采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游、探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学，丰富课堂活动。三、情感、态度

3、与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。【教学重难点】重点：高原为主的地形是本节内容的重点。难点：炎热的气候是本节教学的难点。【教学过程】5/5【第一课时】教师指导学生活动1．运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原录像导入新课，激发学生的求知欲。1．观看录像进入情境。2．适时引出提问引起兴趣。2．交流教学准备的材料，角色扮演介绍非洲的著

4、名的自然景观、世界之最及有趣的风土人情。调动起学生的学习兴趣。3．引导读图1-16：提问：非洲是一个“阳光灼热”的大洲。你知道为什么？3．学生读图放飞思维，谈自己对这一问题的看法。4．组织比赛学生，将游戏融入到学习中4．学生在图中找出赤道、北回归线、南回归线3条重要的纬线。比一比看谁找的快。5．引导学生初步了解非洲的纬度位置的特点和作用。引导学生提出相关问题。5．学生观察地图，提出问题并针对问题回答非洲纬度位置的特点。6．引导学生通过读图总结非洲的地形特征6．学生通过读图分析总结非洲高原为主的地形。7．为学生搭建施展

5、才华的平台，分组进行旅游探险活动，让学生掌握非洲独特的地形区7．学生以团队为单位，开展走进非洲的探险活动一、非洲的位置教师活动学生活动1．放映多媒体录像：刚才放映的是哪个大洲的景观？2．教师导入：这个大洲有哪些著名的自然景观？它有哪些世界之最？有哪些有趣的风土人情？3．出示非洲地形图为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲？教师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。4．组织比赛：观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？1．学生观看录像，进入情境2．

6、交流教学准备的材料，让学生装扮成非洲的土著居民，介绍非洲的著名的自然景观、世界之最及有趣的风土人情。调动起学生的学习兴趣。3．发表自己的观点，通过读图讨论说出非洲海陆位置的特点4．学生在图中找出赤道、北回归线、南回归线3条重要的纬线。比一比看谁找的快。再归纳总结板书5/5总结板书：一、非洲独特的位置（1．地理位置（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”（1）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋。北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。）5．趣味问答：假如我们到非洲旅

7、游可以有几条旅游线路？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越那些海洋和海峡？哪条线路最短？[提示学生]找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）板书：（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河6．教师引导学生上黑板指图讲解，目的是提高学生的读图指图的能力和灵活运用知识的能力，同时让学生掌握本课重点：直布罗陀海峡和苏伊士运河的地理位置的重要性。将知识牢固的落实在地图上，教师再给以适当的补充：苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通的价值是

8、巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。7．引导学生看图1—16，引导学生做活动2题。（板书：2．国家最多的大洲（54））8．引导学生看图1—16，观察各国领土的大小，国界线的特点，留作课后思考题。非洲政治地图的演变5．趣味活动：学生读图展开讨论放飞思维，通过观察、小组讨论，设计自己的非洲之旅所要选择的旅行路线。（学生可