26灰椋鸟(2).doc

《26灰椋鸟(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时：灰椋鸟教学目标：⑴有感情地朗读、背诵四、五自然段。⑵领会欣赏灰椋鸟归林时和入林后的情景，体会作者的感情。学生活动单教师导学案【活动方案】【学习目标】：⑴有感情地朗读、背诵四、五自然段。⑵领会欣赏灰椋鸟归林时和入林后的情景，体会作者的感情。【活动方案】：活动一：观看归林场景1．品读第四自然段（1）朗读思考：灰椋鸟归林时的情景给你留下了怎样的印象？（2）抓住重点词语静心品读，适当批注。2．小组合作（1）在组内说说自己的感受；选择喜欢的句子动情地读一读。（2）小组准备展示朗读。3.汇报交流。一．整体感知，情感铺垫。谁

2、能对照图片先说说灰椋鸟是什么样子的？作者一开始也认为的确没什么好看的，可后来作者对灰椋鸟的态度有什么变化？二．品读文本，体会情感。过渡：是什么原因使作者改变了对灰椋鸟的看法？这节课，就让我们跟着作者一起走进刺槐林去观赏，去聆听、去感受吧！活动一：观看归林场景预设如下交流点：【预设展示一：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。】▲“投入

3、”表现了灰椋鸟归林的急切心情。▲“排空而至”你的脑海里出现了怎样的画面或哪些词？▲“整群整群”、“列队飞行”等体会鸟儿的灵性，有纪律。▲学生扣住重点词语交流。相机点拨：把你感受到的通过朗读表现出来。▲指导朗读:观看归林录像，虽然画面不够清晰，但我们已经能够感受到那壮观与气势磅礴！齐读。【预设展示二：活动二：欣赏联欢晚会1．默读第五自然段，思考：（1）在鸟儿的联欢会上，你欣赏到几个节目？给它们取个好听的名字。（2）读一读，圈一圈，想象画面，体会作者表达的精妙之处。2．小组讨论，并确定汇报内容和方式。3．全班交流。活动三：留

4、住美好画面1．练习背诵课文第四、五自然段中你喜欢的句段，进一步感受作者的喜爱之情。2．挑战自我，配乐解说。【检测反馈】：创作诗句，表达真情先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。】▲读了这段文字，你感受到的还仅仅是壮观吗？▲想象说话：体会鸟儿之间的友情、亲情。▲指导朗读。活动二：欣赏联欢晚会过渡：刚刚我们视听结合，已经充分感受到了灰椋鸟归林时壮观而又温馨的场面，那灰椋鸟归林后又是一番怎样的景象呢

5、？预设如下交流点：【节目一:看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！】与原先“灰椋鸟远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?”比较。指导朗读。【节目二：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。】1.听一听这声音，边听边想像，这轰然作响的声音还似，如。2.指导朗读。活动三：留住美好画面1．练习背诵课文第四、五自然段中你喜欢的句段，进一步感受作者的喜爱之情。2．挑战自我，配乐解说。三、主题

6、升华，课外延伸。1.出示第6自然段。自读，从第6自然段中,你感受到作者表达了怎样的情感？比较：【（1）我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。（2）没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？】作者从不喜欢到喜欢到爱上灰椋鸟，以及对林场工人的感激敬佩之情。2．边叙述边板书：同学们，人造了林场，为鸟儿提供了生活的家园，因为有了鸟儿，才使林场更加的繁茂，也使得人们的生活更加的美好。3．播放视频，教师配上画外音。回归作者徐秀娟，出示生前日记，学生谈谈感想。齐读：鸟是人类的朋友，树

7、林是鸟的乐园！