粤人版七年级地理下册学案非洲概述_教案1.doc

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1、非洲概述【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。2．通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。3．通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。【教学重点】运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。【教学难点】运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。【教学方法】合作探究法、读

2、图分析法、总结归纳法。【教学过程】一、导入新课师问：世界古文明的发祥地在哪些地方？四大文明古国是哪几个？他们各在哪几个大洲上？学生根据所学知识回答，师在地图上指出这些地方并导入今天的新授课。二、非洲的自然环境（一）地理位置思考：出示“非洲地形图”，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。6/61．学生读图“非洲地形图”：（1）观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？（2）说出非洲的海陆位置和半球位置？学生通过观察回答，师点拨。（赤道穿过非洲的中部，北回归线、南回归线分别穿过非

3、洲的北部和南部；非洲位于东半球的西部，东西两面濒临印度洋和大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相望。）2．趣味问答：假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。（老师补充）苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。3．出示各大洲国家对比图大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲国家4854432312

4、15二战前，非洲独立的国家有哪几个？（埃及、埃塞俄比亚和利比里亚三个国家），引导学生通过比较各大洲所拥有的数量，总结出非洲是世界上各大洲中国家最多的大洲。（二）地形（过渡）由此可以看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展。那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看“非洲地形图”，分析非洲以哪一种地形为主。1．引导学生复习亚欧的地形特征，引出非洲地形特征的学习。2．（1）对比欧洲和非洲的海陆轮廓，哪一个洲的海岸线平直一些？（2）说出非洲的半岛、岛屿和海湾。（3）在图上找出非洲各类地形中分布最广泛的地形类型。概括非洲地形的主要特征

5、，由此非洲又有怎样的别称？（4）学生在图中找出并了解非洲主要高原的名称、位置。（5）判断非洲的地势特征，找出非洲的主要山脉，说出其分布。（6）读图找出刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷三大特色地形区的分布。阅读课本材料了解其独具特色的地貌特征。3．学生小组内交流自学的成果，不明确的地方教师点拨。6/6（非洲的海岸线比较平直这样的海岸线少半岛、少海湾。非洲最大的海湾是几内亚湾、最大的半岛索马里半岛、最大的岛屿马达加斯加岛；非洲各类地形中分布最广泛的高原，非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”；非洲的高大山脉主要在位于西北的阿特拉斯山脉和位于东

6、南的德拉肯斯山脉。）师播放东非大裂谷和撒哈拉沙漠的图片，让学生了解这些特色地形。4．总结（1）以高原为主、平均海拔较高，被称为“高原大陆”。（2）地势东南高，西北低。（活动探究）将学生分为四大组展开比赛。比一比：让同学们在图中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最长的大裂谷带、最大的盆地、最长的河流以及非洲最大的半岛、岛屿、海湾、最高的山峰。5．关注东非大裂谷：阅读课本《知识之窗》，了解东非大裂谷并分析其成因。（三）非洲气候1．读“非洲气候类型和主要河流分布图”，完成活动题。（1）以什么气候为主？最广的气候是什么？分析这种气候有

7、什么特征？容易产生什么自然灾害？（2）非洲气候在分布上有什么特点？为什么会这么分布？（3）尼罗河是世界最长的河流，但却不是最大的河流，流量甚至还没有刚果河大，这是为什么呢？2．读“热带草原示意图”——在非洲大草原上，每年都会发生规模庞大的动物大迁徙，上百万只的角马、羚羊聚焦在一起进行长途跋涉的迁徙，十分壮观。知道这些动物为什么要长途跋涉地迁徙吗？三、总结非洲是一个充满神奇色彩的大洲，被称为“高原大陆”、“热带大陆”，拥有世界最长的裂谷带——东非大裂谷、世界最大的盆地——刚果盆地、世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界最长的河流——尼罗河，世界

8、最大的热带草原等多项世界之最，而且还有非洲大草原上每年野生动物大迁徙的奇观，真是令人叹为观止。但非洲的世界之最还没有介绍完呢。还有什么呢？请同学们预习一下后面的内容，还会有更大的收获的。【第二