六上《8爱之链》活动单、导学预案.doc

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1、8爱之链第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。2.了解故事中的爱心人物之间的故事。学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。2.了解故事中的爱心人物之间的故事。活动一：初读课文，扫除障碍。1．自由朗读课文，读通课文。2．小组合作学习：①读准字音，识记加点字的字形。乔依颠簸车胎愣住天经地义可以用换词法、造句等方式；遇到不理解的生词，别忘了求助“无声老师”哟！餐馆矮小亲吻袜子潸然泪下②理解词义。3．全班展示。（可以读词，说词义、也可以和别组挑战哟！）活动二：再读全文，感知课题。1．轻声读课文，思考：

2、课文写了哪些人物？他们之间发生了哪些爱心故事？2．小组讨论：为什么用“爱之链”作题？3．汇报展示质疑。一、导人新课，激发兴趣1．记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、初读课文，扫除障碍。1．自由朗读课文，读通课文。2．小组合

3、作学习：①读准字音，识记加点字的字形。乔依颠簸车胎愣住天经地义餐馆矮小亲吻袜子潸然泪下②理解词义。3．全班展示。三、再读全文，感知课题。1．轻声读课文，思考：课文写了哪些人物？他们之间发生了哪些爱心故事？2．小组讨论：为什么用“爱之链”作题？3．汇报展示质疑。四、三读课文，理清脉络。1．快速浏览课文，感知课文内容。2．组内交流：给课文分段，概括段意。3．展示质疑。活动三：三读课文，理清脉络。1．快速浏览课文，感知课文内容。2．组内交流：给课文分段，概括段意。3．展示质疑。【检测反馈】1．查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。潸然泪下；喃喃：。2．用

4、“凄凉”和“潸然泪下”写一段话。按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。　　　　第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。五、检测反馈1．查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。潸然泪下；喃

5、喃：。2．用“凄凉”和“潸然泪下”写一段话。8爱之链第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。体会人物的神态、动作和语言对表现品质的作用。2．充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。学生活动单教师导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文。体会人物的神态、动作和语言对表现品质的作用。2．充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。【活动方案】一、复习导入1．有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了

6、一个个爱的故事。2．这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3．你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主活动一：识乔伊1．大声朗读1-8自然段，想想：你看到了一个怎样的乔依？2．组内读句子谈感受。画出乔依的神态、动作、语言，书旁写写自己的感受。3．全班展示。活动二:知店主1．自由朗读9—11自然段，思考：①女店主怎样照顾老妇人的？（将自己最感动的语句多读几遍。）②老妇人为什么要留下钱和纸条？2．小组讨论。3．展示质疑。活动三：悟链接1．速读全文，思考：“爱之链”是怎样链接起来的？2．全班展

7、示。二、识乔伊1．在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。请你自己读一读文章2——8自然段。想想：你看到了一个怎样的乔依？2．组内读句子谈感受。3．全班展示。全班交流：1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻

8、得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了从这些句子的描写中看出了什么？（看