北大荒的秋天教学设计.doc

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1、5北大荒的秋天1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉、荒芜、荒无人烟……）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地，是我国东北的大粮仓。（出示图片）二、学习课文1、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放

2、声读一读课文，到课文中去找一找。（交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读2、是啊，北大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，在读的同时别忘了用手中的笔画一画文中吸引你的地方。3、大家都找到自己喜欢的地方了，请大家将自己所喜欢的轻声读一读，多读几遍，注意体会语句的美感。4、看着同学们读得美美的感觉，我想：北大荒的景色真的是把你们给迷住了！下面就请你把迷你的北大荒美景和你的小组成员读一读，说一说，再和大家一起聊聊此时北大荒留给你的印象。下面我们就一起来说说这篇课文。读了课文，大家都说北大荒美，它到底美在哪呢？（相机教学）感受原野之美生：我发现它的原野很美。师：你能给大家

3、读一读吗？师：读得真好。这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？师：那在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？师：原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？师：你“听”到声音了吗？生1：（我听到大豆在欢笑。）能找到书上的句子读一读吗？。师：大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）带着这样的感觉谁来读读这一句？师：你还听到了什么声音？生2：（我听到高

4、粱在唱歌。）我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。师：在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。师：而此时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？谁来说一说？师：看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（生：高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。让我们满怀激情的读读这一句：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。师：这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高

5、粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。下面我们来合作向朋友们介绍一下这热闹的原野，好不好？（生：好）我向大家介绍原野的特点，你们帮我补充介绍一下我为什么这么说，让大家都知道我这么说的理由，好不好？（师生合作练读第四自然段）师：刚刚我们同学说下课时的操场上很热闹。谁能用“下课了，操场上可真热闹呀！”为开头说一段话。生1：下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的踢球，有的跳绳，有的踢毽子，玩得真开心呀！师：大家说得可真好，我们的课堂可真活跃。让我们再次领略一下原野的热闹非凡。感受天空之美师：北大荒的原野可是真的热闹呀！除了这，还有哪吸引你们呢？生1：我觉得天空也很美。师：美在哪？天空师：一碧如洗的天空确实

6、美呀！（利用课件展示一碧如洗的天空）天空还美在哪？流云师：读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。师：这么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，也来说说你想象中的流云。生：火红、雪白、金黄、碧绿……师：这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——（生：五彩斑斓）。这么美的流云就像是——（生：美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）这个句子挺长的，谁能读好？指导朗读。师：我们一起来也来照着句子说一说：这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（）、一道（）、一道（）、一道（），就像是（）。指名读，指导读好这个句子，注意顿号的

7、停顿和“转眼间”这个词语的指导。感受小河之美师：除了原野热闹，天空美之外，还有哪儿美？生：小河也很美，像条蓝绸子。师：北大荒秋天的天空是那么的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？生：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。师：“如同”在这里把什么比作什么？生：把小河比作了蓝绸子。师：多美的画面呀！小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，