《一本男孩子必读的书》教学反思.doc

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1、《一本男孩子必读的书》教学反思观山一小教师彭丽《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说，怎样才能通过一篇读书笔记打动孩子，走进孩子的心？教学时，我做了以下尝试：一、导入揭题，激起兴趣上课开始，我便抓住课题让学生读题，质疑什么是“必读”？这本男孩子必读的书是什么？这究竟是一本什么样的书，让一家三代相传，随着破题导入板书激起学生学习的兴趣。二、联系课文，体味生存在学生自读解决生字后，我让读过这本书的学生介绍这本书，再找找课文中那些段写了书上的内容，直插重点段进行学习（因为体会鲁滨逊遇到的困难是这篇课文教学的重点，只有学生体会了

2、鲁滨逊遇到的困难及他如何解决困难、战胜困难、坚强生存，才能理解书中的名言，才能明白作者家一本书三代相传的原因）。学生们找到8——12段后，我继续深情地说“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”学生马上就能找到相关句如：他把沉船上的食品、物品搬上岸、在岛上搭帐篷、种植稻子小麦、喂养鹦鹉等。我让学生边找边读，在把自己的体会写在旁边，学写批注笔记。学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛

3、生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，进出课本变得自然、有效，好象反过来学习课文内容，其实三句不离本行。三、积累名言，启发回味在学生理解课文，了解鲁滨逊如何战胜困难，懂得他靠自己的聪明、勇敢、坚强战胜困难、战胜恐惧、战胜孤独后，我接着导入：如果他在遇到困难不去战胜，结果会怎样？学生纷纷说无法生存、会死亡。我便趁机说所以说：“害怕危险

4、的心理比危险本身还要可怕一万倍。”引出这句名言，让学生在文中找到这句话多读几遍，问学生有没有这种经历，抛砖引玉我先举了我去都江堰玩，那里有一座铁索桥我很害怕不敢过去，但想着不过去桥那边的风景我将错过，于是我克服害怕的心理，终于过了铁索桥包揽了桥那边的风景。用这个例子，引起学生共鸣，再让他们联系自己身边的例子说说自己的感受。很多学生纷纷举起手说：“自己如何害怕过小河中的石墩，结果大胆地过去了”有的说：“自己如何克服恐惧心理坐过山车。”最后理解害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。突破教学的难点。四、送书，

5、激发兴趣学生突破难点后我继续问到：“爷爷和爸爸送的仅仅是一本书吗？这其中还包含了他们什么希望？”联系他们写的赠语理解他们希望吴缅学会坚强，学会独立生活。当然，文章不仅仅是描写《鲁滨逊漂流记》。走出小说，我让孩子们明白了家传的期望，写写缅儿的赠言，讨论女孩子要不要读这本书，这些适当的引导，学生们对小说的兴趣大增，我趁机拿出这本书送给大家，学生的兴趣更加高涨。这样他们课后就会主动去借阅，为下文的读书活动打下基础。这节课我还有许多不足之处，比如：在学生说出爷爷、爸爸送书的目的后，我应再返回到1——6自然段去读一读，找一找

6、爷爷、爸爸的话，在拓展到如果你想把这本书送给你的孩子，你会在书的扉页上写些什么？更进一步升华主题。其次，重点难点虽然把握了，可对学生的读还不够到位。生字的教学简单带过感觉不扎实。今后我还要在这些方面多下功夫，让课堂变得生动而实在！