《快乐就是帮人一把》说课稿.doc

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1、《快乐就是帮人一把》说课稿                  仪陇县金城二小省心一笑《品德与社会》课程标准指出：“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感观去观察、体念、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论”。《快乐就是帮人一把》选自教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学、朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人，体谅他人，尊重他人，体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐。根据课程准，我确定本课

2、的教学目标是：1、让学生理解快乐的含义，感受生活中处处有快乐，形成乐观向上的生活态度。2、体会生活中各个方面的快乐，懂得快乐其实很简单的道理。3.能在帮助别人时体会快乐，知道帮助他人必须是非分明，培养学生助人为乐的优秀品质。因为儿童的品德的形成在很大的程度上来源于社会生活。进入五年级的学生已经认识了不少是同学、朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想、有主见的小群体了。他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。但现在的孩子大多是独生子女，在家里娇生惯养，3不会感受群体生活的乐趣，缺乏在帮助他人的同时享受快乐。通

3、过本课的学习要让学生形成乐观向上的生活态度，学会从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。帮助学生参与社会，学习做人。正是在这种思想的指导下，我设计了五个版块的内容，即：1、搜集资料、认识快乐；2、合作探究、寻找快乐；3、切入生活、感悟快乐；4、追忆生活、分享快乐；5、拓展延伸、珍藏快乐。一、创设情境，认识快乐——激情品德与社会这门学科本身就与社会生活息息相关，不仅要关注课堂，还要走进生活。因此，我安排了学生参与调查，了解不同行业人的不同快乐，让学生了解什么是快乐，激发学生的激情。二、合作探究，寻找快乐——体验  首先我让学生

4、自己阅读文中的故事，寻找快乐，通过阅读，思考，交流，懂得帮助与被帮助都会从中获得快乐。让学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的快乐在身边无处不在，体验快乐。三、切入生活，感悟快乐——明理在这个环节，我从正反两方面来让学生了解：需要帮助的人，我们要“伸出援助之手”；对于犯罪、犯法的事，我们要“明辨是非”。不但不能帮，而且还要去规劝，制止，妥善处理。于是，我设置了三个情景故事，让学生在学中感，感中悟，明白事理，理性地给予别人帮助。四、追忆生活，分享快乐——分享3本环节我让学生回忆自己助人为乐感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享自己的快乐。五、拓展延伸，珍藏快乐——导行课堂上

5、的感悟如果只停留在课堂上，教育效果就会大打折扣。于是，我利用全国道德模范郭明义的宣传视频拓展课堂，让学生进一步认识到：帮助别人，快乐自己。同时走进生活，珍藏快乐，为下一个主题活动——快乐就是分享奠基。当然，一堂课时间有限，容量有限。在这节课中我主要引导学生谈有关“助人为乐”的事例与自己的感想为主线，其实，快乐还有很多，学生还要在今后的生活中去逐渐体会。这就是我对本课的教学设计思路，在我实施的过程中还有很多的不足，我恳求各位评委、各位老师给我提出宝贵的意见和指导。谢谢！3