中学英语教学中的哑巴问题（研究）.doc

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1、英语专题调研中学英语教学中的“哑巴”英语问题李丽杰沈阳市培英中学中学英语教学中的“哑巴”英语问题去年，针对中学英语教学中普遍存在的“哑巴”英语现象，我选定了三、四班作为研究对象，对这一问题进行研究。一、存在“哑巴”问题的原因：1．中考不考口语，导致教师与学生对口语的忽视。学生学习英语动力不足。2．没有相应的语言环境，不能形成浓厚的学习氛围。影响着学生学习英语口语的积极性。3．存在心理障碍，害怕犯错误，怕被别人笑话。自信心不足，不敢开口讲。4．教师就教材讲教材，不能将知识与学生实际结合。不贴近生活，就不能激发学生学习兴趣。5．缺乏经常性的严格训练。二、提高

2、学生英语口语能力的对策和效果英语口语的提高不可能一蹴而就，需要经历一个渐进的过程。针对以上原因，为提高学生口语交流能力，我特从以下几方面入手。1．从意识上提高认识，让学生认识到英语口语的重要性。语言学习中听说读写同等重要，缺一不可。考试不是学习的终极目的，英语口语学习是为了获得使用英语的能力，是提高自身素质，谋求个人发展的一个方面。学好口语，我们才能承担起社会责任，进行文化传承，交流与沟通的作用，意义深远。一旦学习者把英语学习活动与自身发展以及社会责任等联系起来，把自身英语学习融入整个民族，社会乃至全人类的生存发展所需的交流之中，那么他们就会感受到一种责

3、任和使命，从而自觉地、主动积极地投入到英语口语学习当中。当然要不时地对他们进行鼓动，让他们持久保持这一信念。2．克服学生的心理障碍，正确对待学生的口语错误。中学生中普遍存在自卑，害怕，羞于开口，畏难等心理，它们是导致学生口语学习中消极，被动的主要心理原因。为此，应对其进行适时合理的心理调节，消除心理障碍，引导那些存在着心理障碍的中学生们正确进行英语口语学习。作为教育者应让他们认识到，英语口语学习并不可怕，在口语交际中出错是很正常和自然的现象，谁都免不了要出错，口语学习之初最重要的不是能不能说，说得好不好的问题，而是敢不敢说的问题。口语交流重在思想的传达，

4、只要能达到交流的目的，有一些错误是可以忽略的，并且随着训练的深入，水平的提高，错误可以逐渐减少，流利性和准确性俱佳的英语口语能力是可以获得的。其实在这一方面，以前我在教学中就陷入了误区。学生在起来对话或读课文时，一出错就赶快纠正，弄得学生中断思维或更紧张。有意识得改正了这一做法后，学生果然胆子越来越大，越来越爱起来回答问题，参加课上老师组织的一些活动了。再加上适时鼓励，使这一做法初见成效。一个阶段后，学生口语能力有所提高。3．创设相应的语言环境，形成浓厚的语言氛围。学习外语离不开一定的语言环境。在外语教学中，要尽力为学生创设语言环境。只有在这种环境中，学

5、生才能积极投入，乐在其中。首先，在班里，我提倡学生讲英语口语，尽量忘记母语，仿佛自己正置身于异国他乡。哪怕只能说上几个单词，象小孩咿咿呀呀学语那样也没关系，只要能借助手势把意思表达出来就行。如；一个同学想借另一个同学的字典，他会用手指指字典说出“dictionary”.若说不出则可以不借，一直到这名同学查出该词来。若被借的同学知道该单词或知道该如何表达，则可以帮助他。如“Couldyoulendmeyourdictionary?”或“Wouldyoumindlendingmeyourdictionary?”我还要求他们随身携带小笔记本，把他们学会的单词或

6、句型随时记下来，日子久了，学生竟记了不少。所以，在开始的时候，班上常常会出现像小孩说冒话似的情景，然后，大家哈哈一笑，课堂气氛非常的活跃，学生都踊跃发言。通过这种方法，学生讲口语的信心大增。另外，在课堂上，尽量安排一些活动让学生参与。我会鼓励学生积极大胆地发表自己的意见，对每一个能站起来开口的学生都予以肯定和称赞，从而使他们更有兴趣和信心继续发表自己的观点。4．合理处理教材，使教学内容尽量切近学生生活。在教学中，我发现学生是否对教学内容感兴趣直接影响到他的课堂表现，因此找到学生熟悉的，感兴趣的话题是非常关键的。新教材中大多数内容都与日常生活有关，这就为教

7、师提供了丰富的话题源泉。因此在处理“Warmingup”时，我采用四人小组讨论的形式，通过学生的讨论把话题引出，这样既引入自然，又能吸引学生注意力和兴趣。５．以多种方式进行英语口语训练。“Practicemakesperfect!”.熟能生巧！英语口语能力的提高离不开长期的实践训练。我在对学生进行语音、语调、节奏、语气控制等基本技能知识的教学与训练之外，还采用多种方式，组织和指导他们的实际口头交际训练。主要有以下几种方式：问答（asking/answeringquestions）、句型练习(patterndrills)、对话(makingdialogue

8、s)、看图说话(talkingaboutpictures)、讲故事与复述(sto