刘俊教学风格.docx

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1、我的教学风格在长期的教育教学过程中，通过自己的不断实践与总结，就会发现其实许多知识自身就是相通的。比如说数学和科学，与自然现象等。风格的形成是一个比较长的过程，是日积月累所形成的，不可能一蹴而就的。一、尝试不同教学风格在课堂上的运用。多听取学生的意见和其他教师，领导的意见，努力整改不断的调试。用较为成熟的教学风格上课教育学生，并利用机会在区，市级上公开课，以在更大的范围内去验证自己教学风格的可行性。并再次发现其不足之处。用论文，说课等形式来全方位，立体化的表述自己所形成的严谨，幽默，专一，博学的教学风格。二、教师专业成长个人发展规划在社会

2、发展的今天，教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。特别是对于如今提倡的素质教育及其相关的课改问题，已经渐渐成为学校，社会及家庭关注的一个重点。小学数学的进步与发展深深的影响着每个人。而在素质教育发展的今天，教育界及其最前沿的教师们也是不断的努力与探索，来适应时代的发展。三、根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的小学数学教师，并一直将它当作自己、业用心经营。在参加工作的十几年里认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征。课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任低、中、高年级的数学教学工作

3、。自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。四、搞好自己的教研工作把自己培养成专家型教师，就要求具备一定的科研管理水平。多种功能于一身的复合型教师，五年内我将以“科研促教研”为重点，使自己逐渐从“经验型”向“科研型”发展，构建符合素质教育，具有创新精神的自我。从数学教学模式方面，构建课题“让研究性学习走进小学数学课堂”，为学生独立个性的发展提供广阔的空间。