分数除法的意义.doc

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1、分数除法的意义和整数除以分数教学目标：1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2、会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4、能运用比的知识解决有关的实际问题。教学重点难点：1.一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。2.一个数除以分数的计算法则的推导。教学准备：课件、小黑板。教学内容：教材第28、29页的内容及练习八的第1～3题。教学目标：1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以

2、整数的计算法则。2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。重点难点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。使学生理解整数除以分数的算理。教具准备：练习题卡片，一张长方形纸。教学内容一、复习二、新授1、教学例1（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300（克）（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？3

3、00÷100＝3（盒）（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。×3＝（千克）÷3＝（千克）÷3＝3（盒）2、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”3、教学例2（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。4÷25（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。A、÷2＝，每份就是2个。B、÷2＝×＝，每份就是的。（4）如果把这张纸的平均分成3份呢？4、引导学生观察÷2和÷3两个算式，概

4、括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、练习板书设计：÷2300÷3＝100（克）÷3300÷100＝3（盒）