分数除法的意义.doc

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1、第二课时分数除法的意义教学内容：分数除法的意义和分数除以整数（教材第30页的内容）教学目标：知识与技能：1.使学生经历探索分数除以整数方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法。2.能正确计算分数除以整数的试题。过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：掌握分数除以整数的计算方法。教学准备：课件、一张长方形的纸教学过程：一、课前预习(1）什么是倒数？（2）你能举出几对倒数的例

2、子吗？（3）如何求一个数的倒数？二、创设情境列式计算：18吨平均分成3份，每份是多少吨？18÷3＝6（吨）或者：18×1/3　＝6（吨）三、自主探究1、出示例1。2、改编条件和问题，用除法计算。3、初步理解分数除法的意义。师问：如果将一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克，该怎样计算？学生试着列出算式。引导观察：这几道算式之间有怎样的关系？分数除法是什么样的运算？它的意义和整数除法的意义是否相同？4、归纳概括分数除法的意义。四、合作交流1、分数除以整数。（1）出示例1.引导学生分析并用图表示数量关系。师问：求每份是这张纸的几分之几，怎样列式？（2）列式计算。师问：从图上看，÷2的

3、结果是多少？这个结果是怎样得到的？小组内学生折一折，算一算。（3）理清思路。思路一：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。（4）总结分数除以整数的计算方法。分数除以整数等于分数乘这个数的倒数。五、拓展应用1、巩固练习。完成教材第30页“做一做”。2、填空。（1）分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与（），求（）的运算。（2）分数除以整数（0除外），等于分数（）这个整数的（）。3、计算并验算。÷3=÷10=÷11=÷30=4、列式计算。（1）把3/5平均分成4份，每份是多少？（2）什么数乘6等于3/20？（

4、3）一个正方形的周长是7/10米，它的边长是多少米？六、总结评价1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）