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1、Unit3Familymembers一、教材分析本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开。词汇在Book3A第三单元的基础上增加了七个：grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,afriend。新授内容较少。在学生进入“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入。情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。二、教学内容1.词汇：四会：aboy,agirl,aman三会：grandfa
2、ther,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend,afamilyphoto,2.日常交际用语：Isthisyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He’s/She’s…,Ithink.Who’she/she?He’s/She’s…3.歌曲Familysong三、单元课时安排第一课时：PartBLookandlearn第二课时：PartALearntosay第三课时：PartCLookandsayPartDLook,readandwritePartEFunhouse第一课时一、教学目标a.知识目标：1
3、.能听懂、会说、会读单词：grandfather,grandmother,aunt,uncle,son,daughter,friend.2.能听懂、会说，会读句型：Isthisyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.b.能力目标：1.能运用Isthisyour…?句型和他人交流家庭人员。c.情感目标：1.通过讨论家庭成员，引导孩子关注家人。2.通过活动给孩子提供成功的舞台，进一步培养孩子对英语的学习兴趣。二、教学重点1.三会单词：grandfather,grandmother,aunt,uncle,son,daughter,friend2.句型
4、：Isthisyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.3.heshe的区分运用三、教学难点：1.句型Isthisyourfather?及其回答四、教学准备1.PPT或者照片五、教学过程Step1Freetalk(复习对话，重点复习第一二课句型)Step2Presentationandpractice1.T：(PPT或者实物出示一张小朋友的全家福)Look,what’sthis?S：It’s(afamilyphoto).教师板书呈现familyphoto,带领孩子拼读，操练T:Yes,it’s***’familyphoto.***,comeher
5、e.（教师请这个小朋友到前面来）Isthisyourfather?引导学生回答：Yes,heis.教师和学生问答，讨论照片上的人物，复习father,mother,brother,sister.并学习新单词grandfather,grandmother板书呈现单词，并带领学生拼读，操练2.（PPT呈现教师自己的全家福）T：Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather./Thisismymother.Andthisismy…引导学生猜测,学习son,板书son,并带读Ihaveason.Idon’thaveadaughter.Look,my
6、friendhasadaughter.出示daughter图片，板书，带读板书friend带读3.（PPT展示两人照片）Guess.Whoarethey?请学生猜：Isthisyour…?学习uncle,aunt板书，带读4.单词巩固游戏A．What’smissing?(用图片或者课件)B．What’smissing?(用单词卡，练习认字)5.教师拿一个学生照片，或者PPT展示一个学生照片师生问答：Isthisyourfather/…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.板书呈现，带读示范表演对话:Lookatmyfamilyphoto.Thisism
7、yfather.Isthisyourmother?Yes,sheis.Oh,Isee.学生拿自己全家福askandanswer同桌展示6.打开书，跟读单词7.课堂练习:抄写单词Step3Homework第二课时一、教学目标：a.知识目标：1.能听懂、会说、会读句型：Whoishe/she?He/sheismy…2.能听懂、会说，会读句型：Isshe/heyour…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.3.能听懂、会说表达自己看法时的常用语：Ithink.b.能力目标：能运用句型和他人交流家庭人员。c.情感目
