青海高原一株柳.doc

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1、聚南小学六年级语文教案设计第五单元课题15、青海高原一株柳第1课时总第个教案【教学目标】1.学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。2.理清课文的脉络，练习给文章分段。3.学习课文对于一株柳的描写，体会其生存环境的特殊和生命的旺盛。【教学重点】学会课文中的生字，结合课文内容或借助工具书理解新词的意思。通过文本的学习，练习想象一株柳的生存环境。【教学难点】想象一株柳生存环境的特殊，感受其旺盛的生命力。【教学准备】媒体课件【教学流程】一、突显导入趣味点，乐学新知1.出示描写柳树的两首诗歌。青门柳【唐】白居易青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春

2、风。咏柳【唐】贺知章　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.说说柳树留给你的印象。3.今天我们要学习一篇关于柳树的课文。二、突破自学障碍点，顺畅阅读(一)检查预习的情况。1.读字词铁铸抑制虐杀摧毁吟诵艰苦卓绝韧劲望而生畏广袤无垠寸草不生铺天盖地名贯古今婀娜多姿2.指导书写下列新字抑虐韧3.交流课文中的长句和含义深刻的句子预设：①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原。思考与调整②在青海高原，每走一处，面对广袤无垠，青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍

3、凉。③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。④长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。⑤命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一篇绿阴。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）再读课题，你产生了哪些问题。预设：这是怎样的一株柳？为什么只有一株？这株柳是谁种的？这株柳有什么与众不同的呢？（二）围绕这些问题默读课文，看看自己能解决哪些问题？出示问题，默读后交流。（三）讨论分段1．对照插图，说说课文哪些小节描绘的是插图的内

4、容呢？课文的三、四、五小节。2.通过默读课文，我们还知道了什么呢？预设：作者想象这株柳树的成长经历。和灞河边的柳树的对比。3.归纳分段。一（1）这是一株平常的柳树。二（2）这是一株令我望而生畏的神奇的柳树。三（3-5）为读者展示了一株巍巍然挺立于高原之上的柳树。四（6-7）作者对于这株柳树成长经历的猜测和想象。五（8-9）把这株柳树和灞河的柳树比较，赞扬了它的生命力。四、精选课文一部分，品读感悟学习课文第三段，感受这株柳树的生长环境，及它的现状。（一）感受环境的恶劣1.学生默读课文。找出描写描写柳树生长环境的词句。说说从中你体会到什么。2.讨论交流。预设：广袤无垠、青

5、草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰连绵的铁铸一样的青山，近处是呈赭红色的起伏的原地，根本看不到一棵树。3.这样的环境给你什么印象？然而就是这样的一个地方有一株柳树，你又有什么想法呢？4.练习文中“哦”的朗读。（二）感受柳树生命力的强大。1.默读课文，找出描写柳树的句子。说说这是一株怎样的柳树。这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。2.交流讨论。a．这是课文中对于青海高原一株柳的描写，通过这段文字，你对这株柳树有哪些了解呢？

6、b．这株柳树给你留下什么样的印象？预设：高大、粗壮、茂盛c．作者在介绍的时候是按照什么顺序的呢？整体到部分d．我们常见的树有哪些呢？其中哪种数你对它情有独钟，曾经仔细观察过的？学生回忆，简单交流。我们学着作者的方法，介绍一种我们常见的树。3.理解“壮观、独立”。对于这样的一株柳树，作者称之为“壮观的一方独立的风景”？谁能用自己的话来说说这句话的意思。4.联系有感情地朗读第五小节。五、精心设计练习题，检测完善1.读熟课文。2.抄写默写下列词语广袤无垠寸草不生铺天盖地名贯古今婀娜多姿风情万种艰苦卓绝3.填空这株柳树大约有（），（）树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈

7、现出（）的色泽，（）。叶子如此之绿，绿得（），绿得（），自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特（）。聚南小学六年级语文教案设计第五单元课题15、青海高原一株柳第2课时总第个教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。【教学重点】课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是本课教学的重点。尤其是课文５－７自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。【教学难点】课文表面看是写物，但是作者实际是由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景