旅途作文讲评.ppt

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1、关于人生旅途——十月月考作文讲评人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车，时常有故事发生。车上的一些人对我们有着特殊的意义，如我们的亲人和朋友、同学和同事，但更多的是我们素不相识的人。有的人下车后，我们对他们的回忆历久弥新，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。旅途充满离别、惆怅、梦想、艰辛、孤寂、挑战……我们应该善待旅途中遇见的旅客，在人们身上找出闪光点让旅途愉快而充实。根据上述材料的含义，以“旅途”为标题，写一篇不少于800字的文章。要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。审题

2、如何审题？找关键词句，选立意角度审题上车、下车——出现、消失故事——人生故事特殊意义——正反的触动回忆历久弥新/无人察觉——人之于他人的意义有无离别……挑战——人生的经历善待旅客——人生的态度愉快而充实——人生的最终指向1.立意的误区①仅仅写旅途②写自己在经历一次具体旅途，最后附点感想2.立意上的高下人故事态度个体整体立意①说理生硬（例、理脱节或牵强）理是心中的理，例是理的最佳拍档②思维幼稚（立意浅，泛泛而论）想好立意角度，选择可写又相对较深的点写③语言粗陋（语言组织太随意）平时重积累，写作时尽量字斟句酌④面面俱到（素材上的内容基本

3、点一遍，实则蜻蜓点水）找一个小切口，呈现一个大话题问题与对策⑤点题意识淡薄一文至少一次点题，议论文或说理性散文最好4-6次⑥结构凌乱（形神俱散）材料的选择应围绕一个中心，有思路地把他们衔接起来⑦文体不明（一半是记叙一半是议论）记叙文以叙为主，由议点睛；议论文以议为主，由叙佐证。问题与对策结构紊乱语言随意素材缺乏观点不清卷面污浊模仿琢磨积累控制重视①结构上A.并列式示例：人生中遇到的人（明灯般的人、暴雨般的人，晓风般的人）B.承接式示例：①出生、成长、死亡②小学、初中、高中同伴的闪光点C.层递式示例：小桥————播种流水————开花人

4、家————结果叙述描摹——点题议论②内容上故事的选择与组织示例：司机眼中的乘客与乘客眼中窗外的风景，乘客的故事与司机的感动。同伴的闪光点③语言上首尾佳句的运用（建议最好是佳句修改版）示例：一轮月，两盏灯，三杯酒，四季春，五更天，六弦琴，七束梅，八仙桌，“久”在旅途，“实”在幸福！（结尾）同伴的闪光点为作文《旅途》①选文体②定中心词③写中心句④列提纲作业不知道我不知道做什么，也不知道做什么。但我的意识深处有一个解不开的答案。——题记站在我的十字街口，灯绿了，车走了，灯红了车停了。我盯着那重复了已经无法数清的红绿灯在茫然。十字街口，永远

5、那么的繁忙。公交车来了又走，走了又来。我依旧站在这个十字街口。斑马线上人来人往，灯绿了，灯红了，我还在这里。我想：我应该去干什么？往哪个方向走？前方是什么？我想了一遍又一遍。等待……还是等待。我看向左边的路，在尽头有一幢大厦，看向右边的路，在尽头有一片低矮的小屋，我看向前方的马路，尽头是无尽的黑暗，回头看向我来的方向，那里一片光明。是啊，那里多么的美好，我曾经在那里得到多少的关爱！我乘着一辆只开一次的公交车来到了这里。现在我迷路了。左边是大厦，右边是小屋，前面是黑暗。我能去哪里呢？我已经回不去了。灯绿了，灯红了；车来了，车走了。一拨

6、又一拨的人向左走向右走。一辆又一辆的公交车，从前方开来，又开回去。我能去哪里呢？左，右，前方？我想起了我的童年，小时侯的我永远是受到关爱的。一次又一次的调皮，一次又一次的哭泣，一次又一次的嬉笑。那时是快乐的。犯错后总有一双温柔的大手在背后保护我，像天使那圣洁的翅膀给我温暖的怀抱。当我乘上那辆一去就不会回头的公交车时，那双大手向我挥手告别：“孩子，我永远站在你背后保护着你。”现在我下了车，我却不知道我的问题和答案。下雨了，雨很小，打在脸上有丝丝凉意。我那早已疲惫的脸，有了一丝冷静。看着左边，看着右边，看着前方。灯绿了，等不到灯红。我迈

7、开了步伐，走向前方，走向那开向前方的站口。我不想平庸，我渴望有一片属于自己的天空。黑暗必将被我征服，我将站在那片属于我的土地上咆哮着，怒吼着。黑暗中我将散发光芒。答案终将解开。爱，不是庇护细数着日子，有多少时间没有回家了？母亲唠叨的话语早已在耳边淡去，剩下一片恬静；父亲忙碌的身影亦模糊在试卷的字里行间，空留我，在咖啡的氤氲中，感怀着有他们的日子。我不是个勤奋的孩子，放学看电视，放学拼劲玩，和学习沾边儿的事我从不参与。当快乐的时光过去时，我便偃旗息鼓。面对着空白的纸张，不胜“惋惜”先前的大好时光。求助的眼神飘向你时，你漠然地转身：“自

8、己做！”那时，我突然不想和你做朋友，背着我逛街，带着我抓泥鳅，瞒着妈妈和我去田边摸田螺…...什么事我都选择生气，你叫我吃饭，我倒头就睡。夜深人静，我惺忪地起来，自己解决被“冷落”的作业，一个人流着眼泪做到天亮，却不曾想到你早已站在身