华师大版初中八年级科学下册噪声_教案1.doc

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1、噪声【教学目标】一、知识与技能目标：1．了解噪声的含义。2．了解噪声的来源。3．了解的危害。4．知道减弱噪声胡方法。二、过程与方法目标：培养学生一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。三、情感与价值观目标：使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生的环保意识和乐于用学到的知识改善生活的情感态度。【教学重难点】1．噪声的来源和危害。2．减小噪声的途径。3．分析减小噪声的途径和环境保护教育。【教学过程】活动1：讲授噪声。一、情景设计，导入新课引入一段音乐：美妙的《梁祝》小提琴演奏曲加上一段电锯声和搅拌机声，并让学生谈谈听完此段

2、音乐后的感觉。强烈的听感反差，让学生更加深刻体会乐音与噪声的差别。二、合作交流，探究新知从引入引发几个问题：1．什么是噪声？2．噪声从哪儿来？3．噪声有何危害？4/44．我们可以用什么方法减弱噪声？三、解决问题1．什么是噪声？先由学生回答他们理解中的噪声，再教师补充噪声的概念：（1）从物理学角度认识，噪声是发生体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音，都属于噪声。（2）从环境保护角度认识，凡是干扰人们休息、学习、工作的声音，以及对人们听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。2．噪声从哪儿来？教师提醒同学，可以从我们学习环境、居住环境等考虑噪声的来源。生回答：建筑工地、菜市场

3、、马路上的喇叭声、居民区的鞭炮声、大音量的音乐声等等。3．噪声有何危害？先学生回答，再教师补充：①对人体健康的影响－听力受损：传导性听力受损；感音神经性听力受损；混合性弱听。②对交谈、通讯、思考的干扰。教师插入课外知识分贝，大致了解分贝的概念。学生活动：利用分贝仪让学生感受不同分贝音量的响度。教师请3位同学分别用不同响度的声音对着分贝仪喊，看看分贝仪上显示的数值，让学生感受不同分贝的音量的响度。为了保护听力，<90dB；为了保证工作和学习，<70dB；为了保证休息和睡眠，<50dB．四、探究学生探究活动：我们可以用什么方法减弱噪声？学生猜想：减弱声源的响度；远离声源；

4、使用隔音效果好的材料等等。学生提出各种猜想，最后经过讨论，选定三个进行探究。①探究声音的大小与距离的关系。4/4由于第一个因素，在生活中是同学们完全感受得到的，比较简单便能得出结论的，因此不再做实验进行，而是小组讨论，完成学案中的表格。人与声源的距离：2米：4米：6米：在教室外边，关上教室的门。人耳听到声音大小。注：用“很大、大、轻、很轻”填表。结论：1．距离声源越远，噪声越小。2．探究怎样改变发生体声音的大小。用不同材料包裹住发声体，在同一距离让学生听声音发出的大小。包裹所用材料：衬衫：毛衣：棉衣：人耳听到的声音大小。注：用“很大、大、轻、很轻”填写。结论2：1．在

5、声源处可以减小噪声。2．探究怎样在人耳处改变声音的大小。让学生分别用捂住耳朵和不捂住耳朵感受听到的同一段声音的大小。捂住耳朵；不捂住耳朵。人耳听到的声音大小。注：用“大、轻”填写。结论3：在人耳处可以减小噪声。教师总结减小噪声的方法：（1）减小噪声源的噪声；（2）远离噪声源或设置屏障；4/4（3）在人耳处减小噪声。4/4