湘教版七年级地理下册美国_教案1.doc

《湘教版七年级地理下册美国_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美国【教学目标】知道美国的领土构成，地理位置和优越的自然条件。知道美国农业发达，主要农产品和农业带的分布。理解美国的农业生产和自然条件，社会经济因素的关系。【教学重难点】美国的领土组成美国的农业特点【教学过程】一、创设情境，导入新课：师：出示美国国旗。提问：“这是哪个国家的国旗？”出示：世界地图和美洲地图请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。启发：你了解美国的哪些知识？学生列举教师点评并导入：本节课我们了解一下美国的领土组成和农业。二、自主学习，合作探究学习任务一：美国的领土1．自主学习：学生读书，结合地图册和图3-31，思考：（1）美国星条旗中星区和条纹区的含义各是什么？（2）找到

2、美国本土和两个海外州，观察其相临的海洋和邻国，分析两个海外州位置的特殊性(所处温度带、大洲、纬度等)。（3）找到并记住美国的主要地形区：落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河。2．小组交流：以小组为单位：交流以上问题，并提出疑问。找学生上台结合地图回答问题。3/3教师启发，强调：（1）美国本土、两个海外州所跨温度带、大洲（2）苏必利尔湖—世界最大淡水湖密歇根湖—全在美国境内3．合作探究：[探究问题]：（1）美国的地势特点（2）五大湖、密西西比河对美国的作用学生讨论，教师点拨，学生任务二：过度发达的经济—农业。启发思考：结合前面所学知识，讨论美国发展农业的有利条件有哪些？学生讨论

3、，教师点拨：可以从地形、河流、海陆位置、气候等方面分析。教师简单介绍美国农业特点。1．自主学习：读图3-33结合小文部分思考：（1）了解什么是农业地区专门化、农业生产专门化。（2）列举美国的主要农业带。（3）试分析乳畜带分布在五大湖地区的原因。2．小组交流。以小组为单位交流以上问题并提出疑问师：引导学生分析美国玉米带分布原因3．合作探究：【探究问题】请谈一谈对美国工业生产专门化的理解？对此中国农业有什么启示？学生讨论：教师点拨：1．充分利用自然条件、资源。2．提高农业生产效率。教师引导学生读:课本第一段，思考：1．美国农业在世界的地位？2．美国还进口什么农业产品？3．美国农业中存在什么问题及

4、采取的措施？学习小组交流，回答问题。3/3教师点拨：美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。三、学以致用，拓展延伸课件展示课堂练习四、总结梳理，归纳方法通过学习埃及、日本等四个国家，学生已初步了解、掌握了学习一个国家的基本方法。学习美国这一节，要让学生通过探究性学习进一步锻炼学习国家了解一个国家的方法：领土、濒临的海洋、邻国、所处的经纬度——进而分析所属温度带，主要地形区、山脉、河流、湖泊等基本概况。要注重地理知识的前后联系。例如：美国地形、河流、湖泊所属温度带等是学习美国经济、人口与城市等知识的基础。3/3