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1、1、水墨游戏一、说教材（一）、教材简析《水墨游戏》一课为浙美版美术教材第四册第十五课的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。本课《水墨游戏》是浙美版教材中第一课与水墨画有关的内容。在前一课《美丽的丝巾》中，学生第一次接触宣纸，尝试用染、渗

2、的方法作画，而本课则是完完全全地将学生带入了水墨的世界。本课教材近一个版面印着水墨画大师齐白石的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆阐释、欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画的独特的韵味之美，并为接下来几册学生的水墨画学习奠定了兴趣基础。（二）、教学目标本课的教学目标从三个方面制定1、认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。2、能力目标：能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。3、情感目标：感受

3、中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。（三）、重难点水墨画有其变化多端的特点，浓、淡，干，湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果，因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础，也是本课的重点，而要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制，因而这就成了本课需要解决的一个难点。二、说教法本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程，用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。在导入时，我采用了对比法，让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品，了解水墨画的特点。在水墨欣赏环节，我采用了故事介入法，通过讲齐白石老人的《看你横行到几时》让学生对水墨画产生

4、兴趣。在讲解技法的尝试水墨环节，我采用了直观演示法，启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前，最后在学生创作环节也是以画故事游戏《拉一根谁墨线去郊游》进行，让学生充分感受到水墨画创作的乐趣，并产生继续学习的兴趣。三、说学法学生在学习本课时主要采用探究式学习法，通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别，了解水墨画的特点。期间各种水墨语言的变化也是通过学生自主地尝试，发现并掌握的。探究性学习方式有利于激发学生的探究热情增强探究意识，从而培养学生的创新精神，教师巧妙地“引”，学生自主地“学”让每一个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活得到发展。四、说教学程序本课教学流程我是这样设计的

5、认识水墨——欣赏水墨——尝试水墨——水墨故事首先在导入环节，先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段开始。让学生在最喜爱的动画片中开始自己的水墨画学习，同时通过这部动画片也让学生初步感受到了水墨的神奇韵味与变化多端，激发学生探究学习的欲望。接着再出示几种学生熟悉的画种：水粉、油画棒作品，与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。并猜一猜它们分别是用什么工具材料画的。好奇是小学生最大的学习动机，因而激发他们的好奇心理也是教学的一种事半功倍的手段。猜一猜过后，再揭题，这堂课我们也用这些工具材料来玩一玩水墨游戏——板书课题《水墨游戏》在新知学习环节中首先是欣赏水墨，采用欣赏名作进入，欣

6、赏书本中齐白石老人的水墨作品引导学生对作品中水墨的各种变化进行关注并说一说自己的感受。通过对名作的赏析、品味，进一步了解水墨的特点，同时对作画人感到钦佩和好奇，此时教师适时介绍齐白石老人以及他的作品并穿插故事《看你横行到几时》“小朋友们，你们知道这么优秀的作品是谁画出来的吗？”出示齐白石老人的照片，“就是这位老爷爷，他的名字叫齐白石，是我国著名的水墨画家，一生创作出许许多多享誉中外的水墨作品，让整个世界都为我们的水墨画着迷。”出示齐白石老人的作品《螃蟹》，“看，着也是齐白石老爷爷画的，关于这幅画还有一个有趣的故事呢。”在学生充满好奇的目光中，教师穿插讲《看你横行到几时》的故事。二年级的学生注意

7、力维持时间还比较短，学生很容易对教学内容失去耐心和兴趣，但每一个孩子都爱听故事，故事是很好地吸引学生注意激发他们兴趣的一种手段，因而在教学过程中介入与本课内容有关的古诗，既很好地讲学生的注意力集中于课堂又让学生对教学内容产生兴趣为接下来的技法学习奠定了基础。同时对齐白石老人和他的作品的介绍，让学生了解水墨画是我们中华民族的传统画种，具有中国特色的独特的画种，让全世界都为它着迷的画种，学生的民族自豪