酸和碱的中和反应说课稿.doc

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1、尊敬的各位评委老师,同学们，大家下午好！我是号选手，非常高兴有机会在这里与大家交流学习。我的参赛课题是《酸和碱的中和反应》。今天我说课的整体思路是在研读新课程标准、分析教材，了解学情的基础上，制定教学目标，确定教学重难点，选择教法学法，最后设计教学过程。课程标准是教学设计的依据，体现对不同学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议。同时课程内容第四部分“物质的化学变化”要求学生能认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。2、能用于解释日常生活中的一些化学现象。在课程标准的指导下首先

2、让我们走进教材感受教材：本课题选自义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级化学第十单元课题二中的一节内容。是本单元的重点，包括酸和碱的中和反应以及其在实际中的应用两部分内容，前者是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，起着承上启下的作用，后者意在让学生知道化学知识与生产、生活的紧密联系，体会化学的重要性。搞好教学离不开对学生情况的分析，教师要做到胸中有教材，又要做到胸中有学生。经过一个学期的学习，学生对化学已不感到陌生，具备一些学习方法，渴望亲自参与，对实验表现出极大的兴趣。在能力方面学生的观察实验和动手操作能力有很大提高，但分析、迁移、概括能力有待加强。学生在

3、课题一常见的酸和碱中了解了酸碱的基本性质，并且知道他们是两种性质差异很大的物质，但对酸碱之间是否会发生反应，是学生不知和未曾想到的。没有目标的人生就像行走在看不到曙光的黑暗中，同样的没有目标的课堂就像一滩无法隆起的散沙，必将影响教学质量。所以在对学情分析之后，依据新标准的要求，我设计了以下三维目标：首先是知识与技能目标：1.知道酸和碱的中和反应，理解其反应实质。2.了解酸碱中和反应在实际中的应用。其次是过程与方法目标：1、通过活动探究，培养发现问题、解决问题的能力和动手操作的能力。2、会用科学知识分析解决生活中的实际问题。最后是情感态度与价值观：1、认识

4、到化学与人类生活的密切联系，体会化学重要性。2、通过动手实验体会化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。为了更好的实现教学目标，依据新课标我对本节课的重难点进行分析，并得出以下结论：我将酸和碱的中和反应以及其在实际中的应用作为重点；并将酸和碱中和反应的实质作为难点。根据当前的教育理念我们应当知道学生是课堂的主体，学习是一个主动的，有目标的过程，老师应当以引导学生为主要目的，所以在对重难点了解之后，我本着教学有法但无定法贵在有法的原则，以创设情境、任务驱动和启发讲授的方法来带动学生的学习兴趣，同时引导学生以积极参与、实验探究、合作交流的方法从真正

5、意义上完成对知识的自我构建。相信通过这些方法，能放开学生手脚，开发学生潜能，让学生主动思考、动手操作进而解决问题，使学生真正的成为课堂的主人。为了使我的教学目标和教法学法得以更好的实现，也为了更好的解决本节课的重点、难点内容，我设置了以下教学过程分别为：创设情境导入新课；实验探究探索新知；回归生活运用新知；归纳小结巩固新知；布置作业拓展升华；帮助学生达到掌握和运用知识的目的。下面我就从每个环节教什么、怎么教、为什么这样教三个方面加以阐述。俗话说的好兴趣是学生最好的老师，成功的创设情境可以激发学生的学习兴趣，让大脑进入一个兴奋的状态，做好迎接新知识的准备。

6、皮蛋又称松花蛋、变蛋等，是中国传统的风味蛋制品，不仅为国人所喜爱，在国际市场上也享有盛名。要做成一盘好吃的凉拌皮蛋，把蒜未、酱油、香油、辣椒、醋倒在一起配成酱料，浇淋到切好的皮蛋上就可以了，但这其中有一种非常重要的调味品——醋！同学们知道为什么要加醋吗？学生可能知道要加醋，但为啥要加醋就说不出道理了。于是我出示一个小贴士：腌制好的皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时加入少量的食醋就能去除皮蛋的涩味，吃起来就非常美味。在课题一常见的酸碱中学生学到带涩味的东西一般是呈碱性的，学生好奇不解了，猜测为什么醋能除涩味呢，难道酸和碱发生了什么化学反应了吗？列举学生熟

7、悉的皮蛋，激发学生学习兴趣，接着提出学生熟悉的但又说不清道理的常识，在学生的好奇心和求知欲下顺势提出今天探究问题——酸和碱是否发生了反应？从而促进学生发散思维、起到新课学习导向的作用。接下来环节2实验探究探索新知，首先假设酸和碱发生了化学反应，学生分组从提供的实验药品和仪器中从中选自合适的药品和仪器，并设计实验方案。例如第一组和第二组设计的实验方案。接着推荐小组代表汇报实验方案，说明选择依据和预期结果，如第一组、第二组就要说明为什么不加入酚酞，又为什么要加如酚酞？在我提出实验注意事项后，小组开始实验，记录实验过程中遇到的问题，观察实验现象。如第一组和第二

8、组要记录溶液颜色的变化过程。最后小组间讨论实验中遇到的问题，然后结合实验现象得出